經常有人說“復習課比新授課難上”，我認為九復習課尤為如此，因為九數(shù)學總復習，時間緊，任務重，提高復習效率獲得整體豐收是擺在每位教師面前的一項重要任務，要想使九數(shù)學復習系統(tǒng)高效決非易事，如果教學內容節(jié)奏安排不當，學生會認為枯燥無味，老師也會有“燙剩飯”的感覺，因此復習要達到一個新的高度，使學生的能力在“獲得知識”和“應用知識”的過程中得以提高和發(fā)展．如何引導學生進行正確、科學的總復習，從而取得較好的復習效果呢？現(xiàn)結合本人的教學實踐，淺談幾點做法：
一、緊扣大綱，精心編制復習計劃
初中數(shù)學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中．教師對大綱理解要深透、研究要深入、把握要到位，要明確方向、突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應了若指掌，并依據(jù)大綱規(guī)定的內容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃．
計劃的編寫必須切合學生實際．可采用基礎知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內獨立完成．然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點．切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果．
二、重視課本，掌握基礎知識
數(shù)學復習要立足于課本，縱觀這幾年的中考數(shù)學試題，壓軸題的設計都是由課本習題改編，或在原有的基礎上進行發(fā)展．要想打好基礎，應真正回到課本中去，回到基礎中去．
復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關．
對于基礎知識，要向學生提出明確的要求，要讓學生做到：對課本上的每一個基本概念、公式、法則、性質、公理、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；搞清弄懂課本上的每一個例題，對課本后的每一個練習題必須都要會做，學會對課本上題目進行演變．如：適當改變題目的條件，改變題目的問法，看看會得出什么結果；每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成．
三、系統(tǒng)整理，提高復習效率
數(shù)學習題千變萬化，數(shù)量繁多．在總復習的第二階段，教師要選擇以系統(tǒng)知識為主的習題，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性．
在這一階段，要體現(xiàn)教師的主導作用．這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”．中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內容．
四、搞好專題復習，加強綜合訓練，培養(yǎng)解決實際問題的能力
把握教材內容之后，第三階段的綜合復習除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以搞好專題復習、加強綜合訓練、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力為主，充分發(fā)揮學生的主體作用．
針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習．就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：實際應用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題；體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題；幾何代數(shù)綜合型試題等．
加強綜合訓練，通過練、評、反思，查遺補缺，讓學生掌握解題技能．對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的．
比如：針對中考試卷的各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心；重視解題過程教學，強調規(guī)范、簡潔、嚴謹解題；善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分；過難之題確實不會做，學會放棄．
教師要重點提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高其應試能力．
五、調整好心態(tài)，培養(yǎng)學生興趣
首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學生，老師也是一樣．在中考復習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力．學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導（班會課、專家講座等），使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學習的最佳效能．
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