中考前進行總復(fù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化、條理化，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，可以對所學(xué)知識適當(dāng)拓寬和加深；通過復(fù)習(xí)還可以糾正認識上的錯誤和彌補知識上的缺陷，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)；并可在模擬考試中不斷地完善學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，把非智力培養(yǎng)貫于穿整個復(fù)習(xí)之中。可總復(fù)習(xí)的時間短、內(nèi)容多，怎樣在這么短的時間內(nèi)搞好初中物理總復(fù)習(xí)呢？我的做法是：
一、學(xué)大綱，看說明，明要求
初中物理學(xué)科升學(xué)考試的命題是以教育部制定的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，落實新課程的理念和目標(biāo)，考查的內(nèi)容和要求與課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定相一致，考查學(xué)生在知識與技能、過程與與方法、情感態(tài)度與價值觀方面達到的程度，為科學(xué)評價學(xué)生的水平提供客觀、公正的依據(jù)。為此復(fù)習(xí)前老師要組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和中考考試說明，明確考試目標(biāo)，明確要求。
二、抓基本，通概念，打基礎(chǔ)
1、學(xué)握物理概念、物理定律。第一輪復(fù)習(xí)時，可對三本書進行分塊，認真梳理概念，要求學(xué)生在理解的基x礎(chǔ)上記住考點中規(guī)定識記的物理概念。
2、一絲不茍記常數(shù)。可將課本上的一些物理常數(shù)總結(jié)到一起，印發(fā)下去，要求學(xué)生背下來�？赏阑ハ喑楸�，或老師抽背，讓每一個考生都能把這些物理常數(shù)熟記于心。
3、踏踏實實研究物理實驗。要把測量工具、儀器的使用牢記在心，認真研討儀器的原理，細致地分析課本中每個實驗的具體做法，琢磨好每個實驗可能出現(xiàn)的評價的內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)，考試時能有“米”下鍋。
4、根據(jù)實驗，根據(jù)問題，總結(jié)物理研究方法。在物理的學(xué)習(xí)過程中，要接觸很多實驗，這些實驗，科學(xué)家在研究過程中使用了不同的科學(xué)方法，教學(xué)中都已進行了說明和講解。在研究一些問題時，我們也使用了一些科學(xué)方法，可是學(xué)生總是記不住，于是我就將它們總結(jié)到一起，印下去給學(xué)生們，要求多看多研究，將其記住。
5、創(chuàng)造氛圍，拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間。復(fù)習(xí)穿線的過程中，在面向全體學(xué)生的前提下主要應(yīng)針對中、差等生，給他們創(chuàng)造動手、動腦、動口的機會，幫助、引導(dǎo)他們深刻理解、掌握基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識。此階段復(fù)習(xí)不宜太快，應(yīng)讓學(xué)生清楚地把握重點知識與一般知識的關(guān)系，在一些重要的概念和規(guī)律上盡量多用一些時間，為以后進行深化復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、強化練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散處理
我們學(xué)校每綜合復(fù)習(xí)時，都是根據(jù)中考的形勢發(fā)展完成兩本練習(xí)題的習(xí)作和模擬考試。今我們又根據(jù)當(dāng)時的實際題型的變化選取了由教師分章節(jié)出試卷。
在完成這些材料的過程中，我是以學(xué)生為主體進行的，讓學(xué)生多說、多練習(xí)，老師少說；教師在學(xué)生說的過程中發(fā)現(xiàn)問題從而進行發(fā)散的提問或講解，把與之有關(guān)的知識讓會的學(xué)生說出來，實在說不出來的教師講解。這段復(fù)習(xí)是對前面復(fù)習(xí)的鞏固提高，采取的方法是講、練、考相結(jié)合，以練和考為主，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。這一階段，一方面有利于學(xué)生查漏補缺，增長見識，提高解題能力；另一方面便于教師了解學(xué)生掌握知識的情況，因材施教、有的放矢地進行教學(xué)調(diào)整。
四、規(guī)范思維，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成
一些學(xué)生平時覺得物理學(xué)得不錯，可考試得不到高分，這主要是沒有良好的解題習(xí)慣馬虎大意，解題的立意不明確、條件沒看清就答題，讀題時隨意填字、漏字等，如“溫度升高”看成“升高到”、 “開關(guān)由斷開到閉合”看成“由閉合到斷開”、把物體在平面鏡里所成的“虛像”畫成“實像”等。因此，在復(fù)習(xí)中要對平時練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯誤認真分析、找出原因，對易犯的錯誤，應(yīng)要求學(xué)生寫在備忘錄上，階段性地進行“錯題反思”，做到不犯重復(fù)錯誤。
不同分數(shù)段的學(xué)生有不同的問題。90分左右的學(xué)生大多數(shù)存在兩類問題：一是平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣造成做題不認真，一張試卷至少有3至5分是審題不仔細造成的丟分；二是對個別知點掌握得不牢。對這樣的學(xué)生首先應(yīng)要求他們盡快克服自己的毛病，審題盡量慢一些，把重點的字句打上記號，然后多讀一遍題，加強認真程度，提高自己應(yīng)得的分數(shù)。75分到80分段的學(xué)生，經(jīng)過幾次模擬考試成績提高幅度不大的主要原因是：有些學(xué)生對物理的知識點、物理規(guī)律以及實驗要求不明確，說明以前的學(xué)習(xí)有欠缺。這就需要仔細分析試卷，看是在哪部分丟分較多，然后再根據(jù)具體情況，要求他們對在力、熱、光、聲、電知識有問題的部分及時自找習(xí)題進行單項突破訓(xùn)練，這對提高成績能起到很大的作用。
五、重視考卷講評，及時糾正錯誤
講評是我們發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤、達到正確理解的手段之一，教師重點講規(guī)律、講方法、講思路，學(xué)生交換試卷相互討論、評價。評講應(yīng)注意：一評學(xué)生帶有創(chuàng)造性的解答；二評學(xué)生混淆不清的錯誤；三評帶有共性的錯答。以上這些訓(xùn)練方法有利于提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。
六、以非智力素質(zhì)的培養(yǎng)促智力素質(zhì)的提高，建立良好、和諧的師生關(guān)系
總復(fù)習(xí)期間抓學(xué)生非智力素質(zhì)的提高對各層次學(xué)生都是非常必要的，如果抓不緊、抓不好，就是平時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在考試中也會敗下陣來。每一場的考試都是綜合素質(zhì)的較量，學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，越來越嚴(yán)重地影響著學(xué)生中考的成敗。我們要把非智力素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程的始終。復(fù)習(xí)前期階段，對學(xué)生進行形勢教育以增強危機感、緊迫感和責(zé)任感，教育學(xué)生把樹立遠大理想與樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)合起來，教育學(xué)生自強自立。復(fù)習(xí)中后期階段，是學(xué)生感到最辛苦、最難熬的時候。我們應(yīng)教育學(xué)生正確對待成績和挫折，鍛煉自身的意志和毅力，勝不驕敗不餒；教育學(xué)生樹立扎實嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，教育學(xué)生樹立競爭意識。對于后進生要特別注意灌輸“永不言敗”的思想。復(fù)習(xí)后期階段，教育學(xué)生要注意吃飽睡好，注意勞逸結(jié)合，保持良好的身體狀態(tài)；教育學(xué)生注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，信心百倍地迎接中考的到來。教師在教學(xué)過程中要平等對待各層次的學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱情、百問不厭，幫助學(xué)生度過一個又一個難關(guān)。
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