A培養(yǎng)目標：充分利用綜合性大學的特點，法語專業(yè)既培養(yǎng)精通法語又熟練掌握一門其他專業(yè)技能的德、智、體、美全面發(fā)展的人才：法語專業(yè)的學生畢業(yè)在時不僅要在法語語言文學及文化方面應有堅實的基礎，而且對其他比較實用型的專業(yè)方面也要有所掌握，以便參加工作后有較強的應變能力和適應社會的能力。

　　法語專業(yè)作為一門專業(yè)外語學科，其重點首先在于讓學生掌握語言文化的基礎知識，努力使學生在聽、說、讀、寫、譯等方面獲得較高的技能，讓他們首先學好并掌握好語言這門工具。因此，我們在課程設置中考慮到了學生語言能力的各個方面，既有深度也有廣度，以期在他們畢業(yè)后首先能夠很快適應一般科研行政單位和外貿、外企的口譯和筆譯工作以及文化交流部門的工作。

　　隨著中國加入WTO并隨著中法兩國特別是廣東省與法國的經貿、文化、教育等方面的交流與發(fā)展，廣東乃至全國對法語人才的質和量的需求都有很大的提高，工作內容也呈現日益多樣化的趨勢。鑒于這種情況，我們就要求法語專業(yè)的學生不僅要學好語言而且要輔修其他院(系)的課程，盡量擴展學生的知識面，要求他們掌握文史哲經法方面的知識及計算機應用的能力，使其真正成為能夠擔負起二十一世紀重擔的復合型人才。此外，還要組織教師對成績優(yōu)異且有意繼續(xù)深造即報考相關學科研究生的法語專業(yè)學生進行一些理論與實踐上的指導教育。

　　B培養(yǎng)要求：

　　(a)培養(yǎng)學生具有外語工作者必須具備的多種語言基本知識、基本技能和基本素質。

　　(b)在基礎階段(1、2年級)應以中國高校外語教學指導委員會(法語組)制訂的《高等學校法語專業(yè)基礎階段教學大綱》為基準，使學生在法語語言、基本語法及聽說能力上具備良好的素養(yǎng)。

　　(c)在高級階段(3、4年級)，按照中國高校外語教學指導委員會(法語組)制訂的《高等學校法語專業(yè)高年級階段教學大綱》的具體要求，在學生基礎階段的訓練已經掌握聽、說、讀、寫、譯等能力的基礎之上，進一步加強法語專業(yè)學生對法語語言文學及文化的學習。相應地開設法語語言學、法國文學、法國文化等課程，使學生能基本掌握和理解法語的語言理論、文學藝術以及文化狀況，并叢注重與中國語言文學及文化的比較。從而使學生在畢業(yè)后能夠成為具有扎實的語言文化基礎的外語人才，又為其中一些人繼續(xù)攻讀碩士研究生做好充分的知識準備。

　　(d)在高級階段除了掌握好專業(yè)知識以外，還要求學生選修英美、日本、德國以及俄國文學與文化的公開課程，并引導學生結合社會的實際需要，朝對外經濟貿易和國際文化交流等方面發(fā)展發(fā)展，以便發(fā)揮外語這一應用學科的優(yōu)勢。比如說我們法語專業(yè)就開設有商業(yè)法語課。

　　(e)在高級階段還要指導學生上好計算機應用課、計算機法語文字處理實習課及其多媒體教學課，使學生在從事企事業(yè)單位和涉外單位的翻譯、高校教學及研究機構的研究工作時，具有較強的競爭能力和適應能力。

　　(f)作為大學法語專業(yè)的學生，在學期間除了本專業(yè)以外，還應努力掌握一門第二外國語(以英語為主)，要求能借助字典閱讀理解有一定難度的外文資料。選擇英語為第二外國語者應在畢業(yè)前至少通過《英語四級考試》。

　　C培養(yǎng)對象:大學本科生，修業(yè)年限四年。

　　D師資情況:教師總數8人，其中教授1人，副教授5人，博士生導師1人，碩士研究生導師4人。

　　E主干學科:外語

　　F主要課程:綜合法語、法語泛讀、法語會話、法語聽力、法語視聽、法語作文、法語翻譯、口譯、語法、法國文化、法國文學史、商業(yè)法語、法語報刊閱讀、計算機應用基礎。

　　G.主要實踐性教學環(huán)節(jié)：

　　H主要專業(yè)實踐:三年級第二學期及四年級第一學期，全體學生在“廣州進出口商品交易會”上實習，為期共4周。根據需要，派部分學生到各種展覽會或企業(yè)實習，為期1?4周。每年與法資企業(yè)舉行畢業(yè)生供需見面會

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