觀察日記，其樂無窮
　　觀察日記可分為“動(dòng)物類”、“植物類”、和“科技、環(huán)境及其他類”三大部分。我們通過對大自然的仔細(xì)觀察，冷靜思考、科學(xué)分析，用飽含童心、愛心、好奇心的筆觸錄下自己的所見、所聞、所感，這種溶自然知識于日記中的文章一定生動(dòng)有趣，十分感人。它也為我們小學(xué)生練習(xí)作文拓展了一方更為嶄新的領(lǐng)域。
例如：《金魚》觀察日記
　　金魚是近視眼嗎？
　　我家養(yǎng)了好幾條小金魚，十分美麗。今天下午放學(xué)后，我一回到家，便去給金魚喂食。我在喂食時(shí)，不小心把幾粒金蝦兒掉在了離金魚約8厘米遠(yuǎn)的地方，可金魚好像沒看見似地毫無反應(yīng)。我又將金蝦兒放在離金魚4厘米的地方，它還沒有看見。直到我把食物放到了它跟前，它才一口吞吃了金嚇兒。
從這一點(diǎn)看出，金魚是一個(gè)近視眼。
　　金魚的尾巴有再生功能嗎？
　　一次我在喂金魚時(shí)想：金魚的尾巴有再生功能嗎？于是我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我拿來一條金魚，用刀把金魚的尾巴割掉，從金魚尾巴里流出了血。我又把金魚放回魚缸里。沒過幾天，我再去看金魚時(shí)，它已經(jīng)長好了尾巴。
我從這里知道，金魚的尾巴有再生的功能。
　　金魚是怎樣吃米粒的？
　　金魚吃米粒是一吞一吐地吃。這怎么能吃下去呢？我?guī)е蓡杹淼浇痿~缸旁，觀察起來。
　　我將一粒米扔了進(jìn)去，一條金魚迎了過來，一口吞下去，馬上又吐了出來，接著，又吞下去，立即又吐了出來。這樣，反復(fù)幾次還是沒有吃下去。我用魚斗將米粒兜了起來。一瞧，米粒小了許多。噢！我終于恍然大悟。魚是用嘴唇來一吞一吐地摩擦，擦下來的米粉吃下去，以飽魚肚。

作業(yè)：
　　請你觀察一種你所喜愛的動(dòng)物和植物，做好觀察記錄。
寫兩則日記：一則關(guān)于動(dòng)物；一則關(guān)于植物。一定要寫你自己的見聞感想。
學(xué)寫應(yīng)用文
　　小朋友們，新的世紀(jì)、新的千年需要高素質(zhì)的人才，而工作高效率則是高素質(zhì)人才所必備的，工作高效率就必須會(huì)寫各種應(yīng)用文。
應(yīng)用文是指人們?nèi)粘Ｉ�、工作中�?jīng)常使用的小文章，如請假條、通知、借條、收條、啟事、日記、書信、會(huì)議記錄、讀書筆記等。所以，老師說“生活離不開應(yīng)用文”。那么，應(yīng)用文有哪些特點(diǎn)呢？
其一，簡潔，就是說文字要少而精，不需要具體描繪，只要說清楚就行了。
其二，定型，就是每一種應(yīng)用文都有它固定的格式。
其三，準(zhǔn)確，就是指應(yīng)用文的內(nèi)容不能想象虛構(gòu)，要實(shí)事求是，容不得半點(diǎn)虛假。

情境創(chuàng)意——有人到教室找李校長，沒找著，請我們把教育局的電話內(nèi)容轉(zhuǎn)告給李校長——（轉(zhuǎn)述通知）李校長明天上午8時(shí)到實(shí)小參加廣播操比賽。要求穿藍(lán)毛衣、白褲子、白球鞋、白襪子，千萬別遲到。
要求：清楚明白，有禮貌，自然大方。

假如沒有時(shí)間當(dāng)面通知李校長，哪該怎么辦？我們得給李校長寫“留言條”了。

再創(chuàng)情境：今天早上，老師在門口丟失一個(gè)提包，里面有一塊石英手表，還有20元錢及一支鋼筆。請你為老師寫個(gè)“尋物啟事”。

假如查明是六年級（1）班的李小明撿到并交到校長室，請你以校長室的名義寫篇“表揚(yáng)稿”。

再如那包不是“老師”丟失的，又不知道到底是誰的該怎么辦呢？請你寫“招領(lǐng)啟事”。

　　春節(jié)要到了，請你在給老師的賀卡上寫幾句話。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/17703.html

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