興趣是最好的老師作文
興趣是最好的老師。只有對將來要做的事情充滿興趣，才會有為之全神貫注、不懈探索的毅力。
一晃時間就悄無聲息地溜走了，不知不覺就到了星期天。一想到下午就要離開溫暖舒適的家，又要面對枯燥無味的課本，我就提不起一點勁來。正在我為馬上要去學校而憂愁時，我表弟突然沖進來，大聲叫道：“哥，這道題怎么做�！闭f著就躥到我面前用手指著一道題。我懶散地抬起頭，看了他一眼，對他說：“不會，最煩數(shù)學了。”結(jié)果他還不依不饒地纏著我。這時舅舅進來了，對他說：“不做作業(yè)，又在這里玩。”弟弟連忙對舅舅解釋。可舅舅很明顯沒有相信他的借口，走進去拿了一本數(shù)學書進來，只見他翻了翻課本，指著一道例題說：“這題和你做的這道題是不是一個類型的，書都不翻一下就進來問,這樣能讀好書嗎？”弟弟一看還真的是一個類型，不敢抬頭了。舅舅又對他說：“不能一有不明白的地方就問別人，學習中遇到的問題要先經(jīng)過自己的思考，要學會獨立解決問題，這樣解決的問題才會印象深刻，才能真正學到東西。我看你不是不會做，你是對這名學科不感興趣，對自己失去信心，才怕了問題�！边@段話說得像一聲響雷把我驚醒了，是啊，對數(shù)學這名學科，我又何嘗不是這樣？最主要的是我對它不感興趣。舅舅的這段話讓我明白：學習并不是多么難的事情，只有有了興趣，才能學好�！�
對自己不喜歡的事，我們往往會拒絕、逃避、敷衍，而對自己喜歡的事，我們往往精神百倍，興趣才是我們最好的老師，唯有興趣才能讓我們孜孜以求。
興趣是最好的老師作文
最近讀了莫言的獲獎感言，其中有句話讓我深有感觸，即 ” 我不是為了獲獎而寫作，我是因我的興趣而寫作。 ” 興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調(diào)動起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。人對自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實踐，因驗證而發(fā)現(xiàn)。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。
被喻為 “ 科學巨人 ” 的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎？不，它很常見。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現(xiàn)了 “ 萬有引力 ” 定律。
著名科學家達爾文，因一次考察，對某島上動物外型的異樣產(chǎn)生興趣。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達爾文卻不罷休，進入更深一層的研究，用了 22 年時間寫成了《物種起源》一書，提出進化論。推翻了多年以來 “ 世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)造的 ” 這個亙古不變的說法。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。
這正驗證了孔老夫子的一句話： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”
有一家雜志曾用 “ 終日計算，冥思苦想 ” 為標題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對人們說： “ 尤其不同意的是這個 “ 苦 ” 字，什么叫苦？自己不愿意做，又因為外界的壓力非做不可，這才叫苦。研究物理是沒有苦的概念的，物理學是非常引人入勝的。只要我對物理學有了興趣，我就會被它那不可抗拒的力量所吸引。 ”
確實，同樣從事研究的兩個人，一個是 “ 我希望能學 ” ，另一個是 “ 希望我能學 ” ，主動與被動間會產(chǎn)生截然不同的效果。據(jù)心理學家驗證，人若擁有良好的心態(tài)與強烈的求知熱情，他的靈感便會一觸即發(fā)，如泉眼般源源不斷，那么結(jié)果也會事半功倍；反之，用一張愁眉苦臉面對探討，就像一部機器，沒有想法，說不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件？因被逼學習而跳樓，結(jié)束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。而熱愛者善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，幾乎一離開就要生病。這就是 “ 有興趣 ” 與 “ 無興趣 ” 的最大區(qū)別。
人是健忘的，總會丟三落四、忘這忘那，但是對于感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠銘記于心。生活中，人會對美麗的風景過目不忘；人會對喜歡的物品清楚了解 …… 這都是興趣愛好在起著作用。不管是生活，還是學習，當你對它充滿興趣，你就會發(fā)現(xiàn)，記住它是一件多么簡單的事情。
人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣，它推動著人們主動地去開拓進取，促使我們學會發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。無論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無垠的海洋；無論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬萬個 “ 為什么 ” ，等著我們洋溢著滿懷的興趣去發(fā)掘其中的道理。
興趣是最好的老師作文
有人說，興趣是一種動力。一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。
比如，過去的小朋友喜歡做“捉迷藏”的游戲，玩到天黑了，還想玩，忘了回家，忘了吃飯，急得家長到處找。好不容易找著了，可孩子還是沉迷在玩的興奮中，不想回家，家長們有的是連哄帶勸，有的是連拉帶推，有的是連打帶罵，孩子們這才很不情愿、戀戀不舍地回家去了�，F(xiàn)在的小朋友，大都愛玩電子游戲，玩起來什么都忘了，作業(yè)忘了寫，家忘了回，飯忘了吃。不僅是利用雙休日去網(wǎng)吧玩，就是在平時，有的也是背著家長，瞞著老師，偷著去玩，而且一玩就是好幾個小時，甚至通宵。但仍覺得時間短，沒玩夠。
事實說明，興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。人一旦對某種事情產(chǎn)生了興趣，那么他會竭盡全力投入到從事這件事情的活動中去。試想，如果一個學生把玩“捉迷藏”、打電子游戲的那種積極態(tài)度和熱情用于學習中，那么，他的學習情況會是怎樣的呢？毫無疑問，他的學習一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對學生學習興趣的培養(yǎng)是不可忽視的一項任務。對于學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學活動中，教師如何注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項十分重要的任務。教師一定要根據(jù)低年級學生喜歡聽故事、玩游戲、愛活動的特點，精心創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生對學習產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學生強烈的參與意識，使學生樂學、愛學。在學生積極主動的探究學習中，教師還要注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，給學生營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學生在經(jīng)歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學好知識的信心。由于學生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學生交流討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學生提出不同的想法和思路，使不同的學生得到不同的發(fā)展。這樣，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是有好處的。
在教學中，如果教師能創(chuàng)造性地應用教學資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，就能大大激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，這種信念將使學生在學習中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)學生學習興趣，是學生學好知識的重要基礎(chǔ)和保障，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要手段。
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