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2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測八年級語文試卷
一． 積累與運(yùn)用 （29分）
1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）
城市讓生活更美好，而科技讓世博更精彩。英國世博會上的水日晶宮令人炫（ ）目，巴黎世博會誕生的埃菲爾鐵塔成為永恒，愛知世博會上機(jī)器人樂隊(duì)的音樂令人對未來浮想聯(lián)（piān）……相信上海世博會將會為人類留下更多的經(jīng)典之作。
①眩＿＿＿ ②piān＿＿＿
2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 ( ) （2分）
A、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
B、高考失敗，小明傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊!
C、自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。
D、考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
3.名著導(dǎo)讀（5分）
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是 ，小說的主人公 是從一個工人子弟鍛煉成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。他的身上凝聚著那個時代最美好的品質(zhì)--- 的精神、 意志和 的高貴品質(zhì)。
4.認(rèn)真閱讀下列文字并按要求填空。（3分）
他決定去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒拉著什么錢。第二天的生意不錯，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經(jīng)過的一關(guān)。非過了這一關(guān)，他不能放膽的跑去。
所選語段出自 作品 。所選語段突出了主人公
的性格。
5.閱讀下面這則消息，按要求回答問題：（4分）
【早報(bào)訊】受強(qiáng)冷空氣影響，昨日，島城氣溫驟降至“冰點(diǎn)”，并迎來今年首場降雪。市委副書記、市長夏耕來到青島熱電集團(tuán)召開現(xiàn)場會，聽取當(dāng)前全市供熱各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況匯報(bào)，對下一步工作作出部署。
夏耕指出，根據(jù)目前情況，各供熱企業(yè)要提前點(diǎn)火、烘爐，如果今后幾天氣溫持續(xù)走低，將在全市范圍內(nèi)提前供熱，隨時把溫暖送到千家萬戶。要對醫(yī)院學(xué)校幼兒園養(yǎng)老院等重點(diǎn)單位要立即進(jìn)行供熱。……（摘自《青島早報(bào)》2019年11月3日）
請用簡潔的語言概括這則消息的主要內(nèi)容。（40字以內(nèi)）
6.詩文默寫（8分）。
（1）《望岳》中，詩人化用孔子名言“登泰山而小天下”，表達(dá)不但要攀登泰山極頂，更要攀登人生頂峰的詩句是： ， 。
（2）《石壕吏》中______________________，______________________兩句渲染出了縣吏的如狼似虎的蠻橫氣勢，也表現(xiàn)了老婦人的凄苦、可憐。
(3)《春望》是杜甫的五律名篇，詩中的“ ， ”是傳誦千古的名句，表達(dá)的是對親人的思念牽掛之情。
（4）《陋室銘》一文中描寫陋室清新幽雅環(huán)境的句子是： ，。
(5)《長歌行》一詩中所要闡明的人生哲理是： ，。
(6)《望洞庭湖贈張丞相》一詩中寫出洞庭湖豐富的蓄積和動蕩的聲勢的詩句是： ， 。
(7)《秋詞》一詩中詩人一反過去悲秋的老套，熱情贊頌秋天的美好的詩句是： ， 。
(8)《十一月四日風(fēng)雨大作》中詩人巧借自然界的風(fēng)雨，抒寫自己的愛國情懷的詩句是： ， 。
7. 一家青少年研究所進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查活動，分別對日本、美國和中國大陸的中學(xué)生進(jìn)行“受你尊敬的人物”的問卷調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。（空白處內(nèi)容已刪除）（5分）
調(diào)查對象名次日本15所中學(xué)學(xué)生1303人美國13所中學(xué)學(xué)生1051人中國22所中學(xué)學(xué)生2201人
第一名父親父親
第二名母親
第三名 母親
第十名 母親
第十一名 父親
（1） 從這份調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（2分）
___________________________________________________________
（2）針對調(diào)查中存在的問題，請你寫出兩條合理化建議。（3）
___________________________________________________________
二、閱讀 （41分）
（一）愛蓮說 （ 14分 ）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
8、 解釋下列加點(diǎn)的詞（3分）
⑴、陶后鮮有聞（ ） ⑵、濯清漣而不妖（ ） ⑶、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ）
⑷、亭亭凈植（ ） ⑸、宜乎眾矣（ ） ⑹、花之君子者也（ ）
9、翻譯下列句子（4分）
⑴、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
⑵、蓮之愛，同予者何人？
10、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？（3分）
答：
11、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢？（2分）
答：
12、自古以來，花往往成為人們的精神象征，人們往往借花言志，國家或城市也將某種花定為國花或市花。請你為重慶市推薦一種花為市花，并說明理由。（2分）
答：
（二 ）草書大王 （6分）
張丞相好草書而不工。當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之， 并不自識。詬其侄曰⑤：“汝胡不早問⑥，致余忘之。”
注：①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳句。④波險(xiǎn)處:書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬(?òu)：責(zé)罵。⑥胡：為什么。
13．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(2分)
①張丞相好草書而不工 ________ ②使侄錄之 ________
③索筆疾書 ____ __ ④執(zhí)所書問曰 ________
14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（4分）
（1）當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止
譯文：
（2）丞相熟視久之， 并不自識
譯文：
（三）背 影 （11分）
①我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
②那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
③回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空，又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親的賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
④到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅�，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他還是(終于)不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定，還是自己送我去。我兩三回勸他不必去，他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?rdquo;
⑤我們過了江，進(jìn)了車站，我買票，他忙著照顧(看)行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價錢，我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢，就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直(真)是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！
⑥我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太（大）難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
⑦近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)自支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
15、本文共4次描寫背影，描寫最詳細(xì)的是哪一次？請用簡要的語言概括。（2分）
答： 。
16、本文共4次描寫作者流淚，請?jiān)谙旅娴臋M線上填入一個恰當(dāng)?shù)脑~語，概括作者4次流淚的原因。（2分）
第一次是 之淚， 第二次是 之淚，
第三次是 之淚， 第四次是 之淚
17、“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”談?wù)勀銓@句話的理解。（2分）
18、“他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”這句話采用了怎樣的描寫方法？有怎樣的表達(dá)效果？（2分）
19、文中父子分別時，“他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人。’”在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有過經(jīng)歷過類似的情景？請聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)說說你從這“回頭”中感受到了什么。（3分）
（四）《兒子的魚》（10分）
我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。 看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當(dāng)罕見的品種。”
男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。
一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！
一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
不遠(yuǎn)的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
我們?nèi)齻�大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。 （D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”
20.整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。（2分）
拉鋸戰(zhàn)→ →與魚周旋→ → 捕魚成功
21.品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。（2分）
我來賞析（ ）處：
我來賞析（ ）處：
22、問題探究：
⑴小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？（2分）
我的理解：
⑵你認(rèn)為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？（2分）
我的分析：
23、生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。（2分）
我的經(jīng)歷：
我的感受：
三、作文（50分）
呵護(hù)中有溫情，呵護(hù)中有智慧，呵護(hù)中有境界。我們在呵護(hù)中成長，成長的我們也將呵護(hù)傳遞…… 請以“呵護(hù)”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）感情真摯，不得抄襲。（2）文體自選，不少于600字。
參考答案：1。略2. c
3. 奧斯特洛夫斯基 保爾 柯察金
4老舍 《駱駝祥子》 吃苦耐勞
5、夏耕昨召開現(xiàn)場會部署供熱工作，要求如果今后幾天天氣氣溫持續(xù)走低就提前供熱。
6、（1）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
（2）吏呼一何怒，婦啼一何苦！
（3）烽火連三月，家書抵萬金。
（4）苔痕上階綠，草色入簾青。
（5）少壯不努力，老大徒傷悲。
（6）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
（7）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
（8）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
7.中國學(xué)生對父母的尊敬程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如日本和美國。
1）全社會都應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)愛父母的教育；
（2）作父母的要注意教育子女的方式方法；
（3）學(xué)生應(yīng)該理解父母，多與父母溝通等。）
8、（1）、少
（2）、洗滌
（3）、親近而不莊重
（4）、立
（5）、應(yīng)當(dāng)
（6）、品德高尚的人
9、（1）、從淤泥里出來卻不粘染（污穢），在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。
（2）、對于菊花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？
10、作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，表達(dá)自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。
11、言之成理即可。例如：同意第一種觀點(diǎn)，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨(dú)立不移。
12、開放性試題，言之成理即可。示例：我推薦三角梅為重慶市市花，因?yàn)槿敲飞?qiáng)，象征重慶人民艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的革命精神。花期長，花色艷麗，象征重慶蓬勃向上，充滿希望與活力。
13． 喜好 讓 索取 拿著
14．（1）當(dāng)抄錄到筆畫怪誕的地方時，侄子茫然地停下筆。
（2）丞相仔細(xì)地看了好久，然而認(rèn)不出來（寫的是什么字）
15、父親爬月臺買橘子的背影。
16。悲哀 感動 離別 思念
17、反語，是在真正理解父親的愛之后的自責(zé)，悔恨自己當(dāng)時未能體會父親的神情。（意思對即可得分）
18、因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，表現(xiàn)出了父親含蓄深沉的愛子之情，所以感到輕松。（意思對即可得分）
19、聯(lián)系實(shí)際得1分，談出與材料類似的情景的得1分。
20．沉入深水區(qū) 拖入灌木叢
21．示例：A這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對兒子的關(guān)愛。D因?yàn)楦赣H這時清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。
22．⑴①表明這是兒子的勞動成果；
②強(qiáng)調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。
⑵是一個沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。
23．示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會騎車。（ 事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會克服困難，戰(zhàn)勝自己。 答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/1123585.html
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