2015年八年級物理下冊5月月考試題(含答案)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

八年級物理
本試卷滿分100分,考試用時(shí)100分鐘.g=10N/kg
一、選擇題(本題共12小題,每小題2分,共24分.每小題給出的四個選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)正確)
1.下列關(guān)于中學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)中,符合實(shí)際的是
A.身高大約為160m                  B.質(zhì)量大約為500kg
C.體溫大約為27℃                  D.體積大約是0.05m3
2.關(guān)于密度,下列說法正確的是
   A.密度與物體的質(zhì)量成正比,與物體的體枳成反比
   B.密度是物質(zhì)的特性,與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)
   C.空氣也有密度,而且空氣密度的數(shù)值在任何情況下都不會改變
D .物質(zhì)的質(zhì)量越大,其密度也越大
3.關(guān)于微觀粒子,下列說法中正確的是
   A.分子間存在著相互作用的引力和斥力  B.0℃時(shí)所有物質(zhì)的分子都是靜止不動的
   C.組成固體的分子是靜止不動的     D.組成固體和液體的分子間是沒有空隙的
4.同一密封袋裝食品,分別位于不同海拔處,表現(xiàn)出不同的外形,如圖甲和乙所示.該食品袋內(nèi)一定不變的量是
A.質(zhì)量        B.形狀         
C.密度        D.體積
5.在探索微觀世界的歷程中,人們認(rèn)識到原子是可以再分的,這是源于發(fā)現(xiàn)了
   A.電子          B.中子            C.質(zhì)子       D.夸克
6.早晨起床時(shí),如果猛然坐起,會由于腦部暫時(shí)缺血而感到頭暈,能用來解釋這一現(xiàn)象的物理知識是
A.慣性           B.海拔高度        C.密度        D.力的作用效果
7.下列說法正確的是
A.機(jī)械鐘表中發(fā)條可以儲存能量,主要是由于制成發(fā)條的材料具有很好的延展性
B.橡膠是一種很好的彈性材料,用橡膠輪胎可以大大減輕汽車的震動與顛簸
C.銅是一種很好的導(dǎo)體,是因?yàn)樗哂休^高的硬度
D.銀錠具有很高的硬度,所以可以將其拉成絲
8.以下各組器材中,不能測出長方體金屬塊密度的是
A.刻度尺、水、細(xì)線、燒杯             B.天平和砝碼、量筒、水、細(xì)線
C.彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線           D.刻度尺、天平和砝碼
9.踢毽子是人們喜愛的一項(xiàng)體育活動.腳將毽子踢出后,下列說法正確的是
A.毽子飛行過程中受到重力和腳對它的踢力
B.毽子向上運(yùn)動過程中,速度先變大后變小
C.毽子能繼續(xù)向上運(yùn)動是由于毽子具有慣性
D.由于慣性,毽子下落過程中會越來越快
10.在物理坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別表示某個物理量,圖線的傾斜程度、圖線圍成的面積等也具有特定的物理意義,對如圖所示的兩個圖象中所含信息的理解,錯誤的是
A.圖a中圖線傾斜角度越大,表示物質(zhì)的密度越大
B.圖a中陰影部分面積表示該物質(zhì)的密度大小
C.圖b中陰影部分面積表示該物體在對應(yīng)時(shí)間內(nèi)通過的路程
D.圖b中與橫軸平行的直線表示物體做勻速直線運(yùn)動
11.某人用力F把重力G的木塊緊緊壓在天花板上,天花板受到的壓力為2N,以下說法中正確的是
A.木塊對人的力與人對木塊的壓力是一對平衡力
B.木塊對天花板的壓力和木塊的重力是一對平衡力
C.人對木塊的壓力和天花板對木塊的壓力是一對平衡力
D.木塊對天花板的壓力與天花板對木塊的壓力是一對相互作用力
12.如圖所示,在豎直平面內(nèi)用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一個小球,將小球拉至A點(diǎn),使細(xì)線處于拉直狀態(tài),由靜止開始釋放小球,不計(jì)摩擦,小球可在A、B兩點(diǎn)間來回?cái)[動.小球擺到B點(diǎn)時(shí),細(xì)線恰好斷開,則小球?qū)?br />A.在B點(diǎn)保持靜止      B.沿BE方向運(yùn)動
C.沿BC方向運(yùn)動       D.沿BD方向運(yùn)動
二、填空題(每空1分,共29分)
13.常見物質(zhì)是由大量分子組成的.?dāng)U散現(xiàn)象是由于分子  ▲   形成的;一定量的水和酒精混合總體積變小,是由于分子之間存在  ▲  ;鐵絲很難被拉斷,是由于分子之間存在  ▲  ,破鏡難圓是因?yàn)?nbsp; ▲  .
14.以卵擊石,石頭沒有損傷而雞蛋破了,這一現(xiàn)象說明  ▲  ,石頭對雞蛋的作用力大小  ▲  (大于/小于/等于)雞蛋對 石頭的作用力大。
15.絲綢摩擦過的玻璃棒帶  ▲  電,是因?yàn)椴AО粼谀Σ恋倪^程中  ▲  (失去/得到)電子,若把它和不帶電的驗(yàn)電器金屬球接觸,會發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器金屬箔片張開,如下圖甲所示,箔片張開的原因是  ▲  .若將另一帶電小球與驗(yàn)電器金屬球接觸,發(fā)現(xiàn)箔片閉合,如圖乙所示,則此帶電小球帶  ▲  電
16.小明在家里根據(jù)課本提示(在玻璃杯里裝滿米,壓緊后插入一根筷子,慢慢地把裝米的玻璃杯提了起來)做了“筷 子提米”的實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中,將杯子提起來的力是摩擦力,這個力的施力物體是  ▲  ,方向  ▲  ;
(2)這種摩擦是一種  ▲  摩擦(滑動/滾動/靜),在自然界和我們的生活中,普遍存在,請你舉出一個應(yīng)用這種摩擦的事例:  ▲  ;
(3)若米重2N,玻璃杯重1N,當(dāng)筷子提著米在空中靜止時(shí),米與筷子的摩擦力為  ▲   N;
(4)小紅回家也做了這個實(shí)驗(yàn),但是試了很多次都沒成功.你認(rèn)為可采取用哪種方法提高實(shí)驗(yàn)的成功率?  ▲ 
              
17.如圖1所示,用鋼尺快速擊打下面的一顆棋子,可以發(fā)現(xiàn)這顆棋子被擊飛而上面的那些棋子仍然留在原處落在正下方,上面的那些棋子沒有飛出是因?yàn)檫@些棋子具有  ▲  ,下面的那顆棋子被擊后飛出去, 說明力可以改變物體的  ▲  .如圖2所示,如果用尺子緩慢擊 打下面的棋子,緊挨被擊打棋子上面的棋子會前移,是因?yàn)?nbsp; ▲  的作用.
18.空瓶子的質(zhì)量是150g,裝滿水時(shí),瓶和水的總質(zhì)量是400g;裝滿另一種液體時(shí),瓶和液體的總質(zhì)量是350g.則這個瓶子的容積是  ▲  cm3,液體的密度是  ▲  kg/m3.
19.小華從背后推小明,小明前進(jìn),小華后退,說明力的作用是  ▲  的.他們腳下的溜冰鞋安裝了小輪子是為了  ▲  摩擦(增大/減。∪A運(yùn)動得越來越慢是因?yàn)槭艿?nbsp; ▲  (平衡力/非平衡力)的作用.
20.用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)時(shí),頭發(fā)常會隨梳子“飄”起來,越梳越松,這是  ▲  現(xiàn)象,為防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,簡易的方法是  ▲  .
21.如圖a所示,盛有水的燒杯隨小車一起水平向右做  ▲  運(yùn)動,當(dāng)燒杯中的水面出現(xiàn)如圖b所示的狀態(tài)時(shí),則小車此時(shí)正在做  ▲  (加速/減速/勻速)運(yùn)動,做出上述判斷的根據(jù)是  ▲  具有慣性.
三、解答題(第22、23、24題,每題2分;25題4分,26題4分,其余每空1分;共47分)
22.如圖所示,一箱子放在車廂內(nèi)隨汽車一起水平向右勻速運(yùn)動,畫出箱子受力的示意圖.
23.如圖所示,均勻鐵球保持靜止,細(xì)繩和豎直墻平行,畫出鐵球受力的示意圖.
24.如圖所示,畫出物體在光滑斜面上下滑時(shí)的受力示意圖(忽略空氣阻力).
                        
25.體積為30cm³的銅球,質(zhì)量是89g,是空心的還是實(shí)心的?若是空心的,空心部分注滿水,它的總質(zhì)量是多少?(銅的密度ρ銅=8.9×10³kg/m³)
26.一輛載重卡車連同貨物的總質(zhì)量為4t,在2×10³N的牽引力的作用下在平直公路上勻速行駛,試計(jì)算地面對汽車的支持力和汽車受到的阻力.
27.小明同學(xué)用天平和一個最大量程5N的彈簧測力計(jì)來探究物體所受重力跟質(zhì)量的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)得到數(shù)據(jù)如下表.
物體質(zhì)量m/g 100 200 300 400 500 600
彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 已無刻度
(1)先把天平放在水平桌面上,然后將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線上,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央刻度線的左側(cè),小明應(yīng)將平衡螺母向  ▲  (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使天平平衡;
(2)小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)中錯誤的地方是  ▲  ;
(3)去掉錯誤的部分,由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是  ▲  ;
(4)將彈簧測力計(jì)水平放置調(diào)零,然后在彈簧測力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加4N的拉力,并使其保持靜止,此時(shí)彈簧測力計(jì)示數(shù)為  ▲  ;
A.0N      B.2N     C.4N     D.8N
(5)我國與許多國家之間的貿(mào)易往來頻繁,在這些往來的貨物運(yùn)輸中,發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”實(shí)質(zhì)上應(yīng)該是貨物的  ▲  .
28.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向  ▲  ,并通過調(diào)整  ▲  來改變拉力的大;
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片  ▲  (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究  ▲  ;
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是  ▲  ;
( 4)小華利用彈簧測力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,實(shí)驗(yàn)時(shí)兩個力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距最有可能的原因是  ▲  ;
(5)在探究同一問題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是  ▲   ;
   A.減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響       B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡    D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
(6)你對小明的實(shí)驗(yàn)裝置提出的改進(jìn)建議是  ▲  .
29.如圖所示,某小 組同學(xué)在塑料小桶中,分別裝滿密度已知的四種不同液體,用彈簧測力計(jì)依次測出它們的重力,記錄數(shù)據(jù)如下表所示.
液體密度(g/ cm³) 0.6 0.8 1.0 1.2
彈簧測力計(jì)(N) 1.4 1.6 1.8 2.0
(1)當(dāng)小桶中盛滿密度未知的某種液體時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.4N.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知,此液體的密度為  ▲   g/cm³;
(2)若把彈簧測力計(jì)和小桶改裝為液體密度秤,該秤的“0刻度”線對應(yīng)彈簧測力計(jì)上的刻度值為  ▲  N;
(3)若要增大該稱的稱量范圍,可換用以下兩種規(guī)格的塑料小桶,符合要求的是  ▲  _.
A.容積相同,質(zhì)量更小的小桶     B.質(zhì)量相同,容積更小的小桶
30.在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力知識后,小明和小華想用所學(xué)的知識進(jìn)一步探究運(yùn)動鞋的鞋底防滑效果,他們各自帶來了洗干凈的運(yùn)動鞋,又準(zhǔn)備了一張練習(xí)立定跳遠(yuǎn)用的橡膠墊,一個彈簧測力計(jì)和細(xì)線.
(1)為了能準(zhǔn)確地測量滑動摩擦力的大小,小明認(rèn)為應(yīng)該讓運(yùn)動鞋沿水平方向做  ▲  運(yùn)動,這樣做的目的是  ▲  ;
(2)小明將自己的運(yùn)動鞋放在水平桌面的橡膠墊上,按正確的方法拉動,讀出了彈簧 測力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示為  ▲  N;若實(shí)際拉動的過程中沒有做到勻速運(yùn)動,則鞋子受到的摩擦力是  ▲  (選填“變化”或“不變”)的;
(3)小華經(jīng)過思考改進(jìn)了小明的實(shí)驗(yàn),讓彈簧測力計(jì)和鞋保持靜止,拉動鞋下的橡膠墊進(jìn)行測量(如圖乙所示).這樣改進(jìn)的好處是  ▲  ,且彈簧測力計(jì)處在  ▲  狀態(tài),方便讀數(shù);
(4)小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大,但她的鞋卻不一定是“防滑冠軍”,這是因?yàn)?nbsp; ▲  ;
(5)圖甲中物體運(yùn)動速度大小為V甲,圖乙中墊子運(yùn)動速度大小為V乙,則V甲、V2大小關(guān)系是  ▲  .
A.V甲一定大于V乙          B.V甲一定小于V乙
C.V甲一定等于V乙          D.V甲可能大于、小于或等于V乙
(6)摩擦知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛,并不斷地進(jìn) 行著改進(jìn),火柴的擦然就是一例,如圖丙所示.火柴盒側(cè)面已由以前的圖a替換成圖b的式樣,這樣設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義是  ▲  .
31.在探究運(yùn)動和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,肖蘭同學(xué)將同一小車分別從相同高度處由靜止沿斜面滑下,在三種不同水平面上運(yùn)動一段距離后,分別停在如圖位置.
 
(1)肖蘭做實(shí)驗(yàn)前,做出了以下假設(shè),以下假設(shè)中錯誤的一項(xiàng)是  ▲ 
A.控制小車從斜面同一高度滑下,是為了讓小車滑到水平面時(shí)的初速度相等
B.小車由于 慣性,到達(dá)水平面后繼續(xù)向前運(yùn)動
C.實(shí)驗(yàn)中主要運(yùn)用了控制變量法和理想實(shí)驗(yàn)法
D.通過三次實(shí)驗(yàn),可直接驗(yàn)證牛頓第一定律.
(2)通過實(shí)驗(yàn),肖蘭發(fā)現(xiàn)小車在  ▲  表面運(yùn)動距離最長,即水平面越光滑,小車受到阻力越  ▲  (填“小”或“大”),速度減小得越  ▲  (選填“快”或“慢”),運(yùn)動的距離越  ▲  (填“遠(yuǎn)” 或“近”);
(3)肖蘭根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理:若水平木板表面完全光滑,且水平木板足夠長,小車將一直做  ▲  .可見,力不是  ▲  物體運(yùn)動的原因, 而是  ▲  物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.
 
八年級物理答案
一、選擇題(本題12小題。每小題2分,共24分。每題給出的四個選項(xiàng)中,只有一個選項(xiàng)是符合題意的,請將正確答案填入下面的表格內(nèi))

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D B A A A A B A  C B D B
二、填空題(每空1分,共 29分)
13、   無規(guī)則運(yùn)動  , 空隙,引力 ,分子間距離太大,幾乎不存在相互作用力
14、   力的作用是相互的      ,_    等于       ___
15、    正           ,      失去          ,_同種電荷相互排斥,     負(fù)          
16、(1)   米        ,   豎直向上      (2)    靜           ,     手握杯子           
   (3)    3           (4)    將米壓緊,適當(dāng)加點(diǎn)水,用粗糙的筷子等           
17、    慣性          ,    運(yùn)動狀態(tài)      ,__摩擦力
18、  250    ,    0.8×10³    
19、  相互       ,    減小    ,    非平衡力  
20、    靜電      ,  在梳子上沾點(diǎn)水    
21、 勻速直線     ,     減速     ,      水  
三、解答題(第22、23、24題,每題2分;25題4分,26題4分,其余每空1分;共47分)
 22、23、24略
25、空心,109g
26、4×104N, 2×103
27、(1)__右___(2)____所測拉力超過彈簧測力計(jì)量程____
   (3)___物體所受重力與質(zhì)量成正比_______ (4) _______C________(5)質(zhì)量
28、(1)___相反____________,鉤碼數(shù)量
   (2)不能, 不在同一直線上的兩個里是否平衡
   (3)將卡片從中間剪開
(4) 彈簧測力計(jì)示數(shù)有誤差、線與滑輪間存在摩擦力等(5)     A   
(6)給木塊裝輪子等
29、(1)____1.6_______
   (2)   0.8       
   (3)__AB____
30、(1)___勻速直線________, 使拉力與摩擦力二力平衡
   (2)____2.8________,_______不變________
   (3)     橡膠墊可以不勻速運(yùn)動     ,    靜止       
   (4)_ ___兩種鞋的壓力不一定相等_______             
(5)______D_____(6)_____增大摩擦力__________
31、(1)___D_________,
   (2)___木板_________,_______小_______,____慢________,_____遠(yuǎn)______
   (3)   勻速直線運(yùn)動          ,       維持     ,    改變    
 


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