【自主探究】：
依據(jù)《同步學習與探究》探究過程部分，自主學習5分鐘，解決基礎知識，疑惑問題記好以備交流。
【合作交流】：
1、我的問題：
交流結果：
2、我們的問題：
交流結果：
3、老師的問題： 創(chuàng)設情境小記者專訪：焦點訪談
交流結果：
（1）眾愛卿，阿古柏侵入新疆禍國殃民，朕該怎么辦？眾愛卿速速獻策來。
（2）左中堂大人你能向我們說一說你的進軍路線及其采取的策略嗎？
（3）曾大人我們用中國西部的一塊領土和大量賠款換回伊犁，你認為這么做值得嗎？
★（4）19世紀70年代，清政府積貧積弱，卻能收回新疆，你認為主要原因是什么？
★（5）你認為左宗棠是怎樣的一個人，我們應該如何評價他呢？
★（6）中國新疆地區(qū)出現(xiàn)了一批“東突”恐怖分子，企圖通過暴力恐怖手段把新疆從中國分裂出去，建立所謂的“東突厥斯坦國”。請你用史實說明新疆自古以來就是中國領土不可分割的一部分。對此你又有何感想？
【展示提升】：
學生活動：學生自主進行訪問，帶★號的學生分組展示討論的3個問題， 師生、生生互動解決問題。
教師點撥：評價歷史人物要運用一分為二的觀點，要客觀公正的去評價，不要用現(xiàn)代的標準去苛求他們。我們要看他們所做的事情是否有利于社會的發(fā)展，有利于時代的進步。
教師出示后人對左宗棠評價的材料：
“沒有左宗棠，新疆難說。”??毛澤東
“以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也 。”
??譚嗣同
“論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國盡忠，亦以季高為冠。國幸有左宗棠也”。 ??曾國藩
師生互動總結：左宗棠在洋務運動中有貢獻，特別是收復新疆，這是愛國之舉，抵抗沙俄侵略，他是有功之人。但是他畢竟是清朝的一位封建官僚，這注定他有兩面性，既反侵略，又反人民，他鎮(zhèn)壓過太平天國運動，這是該否定的。但是綜合他的一生，應該說他是功大于過的。
【情感體驗】：
一百多年前，新疆歷經(jīng)苦難，重新回到祖國懷抱，一百多年后，新疆在新中國的羽翼下蓬勃發(fā)展。今天，我們對包括新疆在內(nèi)的西部地區(qū)采取了什么樣的發(fā)展政策呢？那么對于沐浴在改革春風下日益成長，日益發(fā)展的新疆，你有什么話要對它說？請你為新疆的發(fā)展寫一句標語吧。
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