目標(biāo)：
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
1. 反省自己的習(xí)慣，思考這些習(xí)慣對(duì)我們的積極和消極影響。
2. 能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
[知識(shí)與能力]
1. 初步認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，能夠區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。
2. 知道在中學(xué)階段必須養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。
3. 掌握科學(xué)的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣對(duì)人的影響，好習(xí)慣的培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)慣對(duì)人的影響
教學(xué)方法：在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下，采用以學(xué)生探究為主和重點(diǎn)內(nèi)容的講授相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)：習(xí)慣對(duì)人的影響
導(dǎo)入：猜謎語，興趣導(dǎo)入。
我是你的終生伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。
我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗
我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于我的鼎立相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。
抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。
我是誰？（謎底是否唯一）
學(xué)生活動(dòng)：…………
教師活動(dòng)：好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí)慣可能會(huì)不知不覺使我們品嘗失敗。習(xí)慣對(duì)人的影響是巨大的。今天我們就一起來探究什么是習(xí) 慣以及習(xí)慣對(duì)我們有怎樣的影響。
過渡：那么首先來看看習(xí)慣到底是什么？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P2的內(nèi)容，討論什么叫習(xí)慣？
教師活動(dòng)：習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面，日常生活起 居、言談舉止、社會(huì)交往等無不顯露出某種習(xí)慣的痕跡。那我們學(xué)生個(gè)人都有那些習(xí)慣呢？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生舉例
教師活動(dòng)：進(jìn)行歸納，說明習(xí)慣有好的也有壞的，并將學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行分類。
過渡：一位哲人 說過：“首先，我們培養(yǎng)習(xí)慣，后來，習(xí)慣塑造我們。”請(qǐng)同學(xué)們思考這句話是什么意思？
學(xué)生活動(dòng)：………
教師活動(dòng)：這說明，習(xí)慣是由我們自己養(yǎng)成的，一旦形成就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生很大的影響，那么到底會(huì)在那些方面影響我們呢？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P3中間的材料，說明這些習(xí)慣影響到了我們什么？
教師活動(dòng)：進(jìn)行歸納，說明不合理的習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生很多的問題。最終說明習(xí)慣影響著人的身體健康。并要求學(xué)生改掉自己的壞習(xí)慣，形成好的習(xí)慣。
過渡：那么習(xí)慣還影響人的哪些方面呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀P4愛迪生的故事。
學(xué)生活動(dòng)：………
教師活動(dòng)：從愛迪生的故事中，我們可以看出用腦習(xí)慣會(huì)影響大腦的發(fā)育，從而影響著人們的思維水平。舉例說明還有那些方面影響到我們的思維發(fā)展。最終 說明習(xí)慣影響著人的思維發(fā)展。
過渡：習(xí)慣不僅影響著我們的健康和思維發(fā)展，還影響著我們的行為。在集體與社會(huì)中，一個(gè)具有良好行為習(xí)慣的人，其形象會(huì)受到人們的稱贊，容易得到集體的認(rèn)可和歡迎；而一個(gè)沒有良好行為習(xí)慣的人，通常不會(huì)受歡迎。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀P4最下面的材料，說明企業(yè)為什么會(huì)聘用一位普通高校畢業(yè)的大學(xué)生？
教師活動(dòng)：歸納總結(jié)，說明習(xí)慣影響著人們的行為，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響人的一生。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生集體朗讀P5俄國(guó)教育家烏申斯基的話，并思考這句話的含義。
教師活動(dòng)：這句話也說明了，一個(gè)好的習(xí)慣影響一個(gè)人一生的成功和幸福。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀閱讀感悟中的三段話。
課堂小結(jié)：好習(xí) 慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習(xí)慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符獨(dú)自創(chuàng)作的一首迷人的歌。希望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的成功。
布置作業(yè)：檢查自己或他人，看看自身有哪些好習(xí)慣，有哪些壞習(xí)慣以及改進(jìn)措施。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)慣對(duì)人的影響
一．習(xí)慣及分類
二．習(xí)慣對(duì)人的影響
1. 習(xí)慣影響著人的身體健康
2. 習(xí)慣影響著人的思維發(fā)展
3. 習(xí)慣影響著人們的行為
第二課時(shí)：受益一生的好習(xí)慣
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道了習(xí)慣對(duì)我們?cè)S多方面都產(chǎn)生了重要影響，那么具體影響到哪些方面呢？
學(xué)生活動(dòng)：………
教師活動(dòng)：我們知道習(xí)慣對(duì)每一個(gè)人都很重要，壞的習(xí)慣可能影響到我們的健康，也可以影響到我們的行為。好的習(xí)慣會(huì)給我們帶來很多好處，因此，我們要養(yǎng)成很多好的習(xí)慣，那么我們中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？要知道這些我們就進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)：受益一生的好習(xí)慣
一．有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣
同學(xué)們都是消費(fèi)者，也有自己的零花錢，那么大家的零花錢一般都是怎么用的呢？
學(xué)生活動(dòng)：………
教師活動(dòng)：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說明哪些是合理的，哪些是不合理的。中國(guó)有一句古話：“吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到一世 窮。 ”大家知道這句話是什么意思嗎？
學(xué)生活動(dòng)：………
教師活動(dòng)：概括學(xué)生的活動(dòng)，說明這句話是要警示我們要養(yǎng)成有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們看一下閱讀感悟的內(nèi)容。說明從這段材料中同學(xué)們得到了什么啟示？
學(xué)生活動(dòng)：………
教師活動(dòng)：有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣要從小養(yǎng)成，對(duì)我們來說，就是要從現(xiàn)在做起，從今天做起。養(yǎng)成有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣不僅可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費(fèi)更加合理，而且還會(huì)給我們生活的其他方面帶來積極的影響。這種習(xí)慣要從現(xiàn)在做起，因此要求同學(xué)們每個(gè)月都要按照P6感悟的要求，認(rèn)真的記下自己的小帳冊(cè)。
二．勤于勞動(dòng)的習(xí)慣
我們都知道“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”是我國(guó)傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則。我國(guó)的憲法也規(guī)定：勞動(dòng)是一 切有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé)……國(guó)家提倡公民從事義務(wù)勞動(dòng)。但我們中學(xué)生平時(shí)都做哪些勞動(dòng)活動(dòng)呢？
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：是的，有很多同學(xué)都有勞動(dòng)的好習(xí)慣，也就是說大家都已經(jīng)或正在養(yǎng)成這種良好的道德品質(zhì)，實(shí)際上勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)我們個(gè)人有很多益處。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P7最下面的一段文字和P8的知識(shí)鏈接部分。歸納對(duì)我們產(chǎn)生哪些方面的影響？
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：不管社會(huì)怎 樣進(jìn)步發(fā)展，勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人們創(chuàng)造美好生活的源泉。馬克思說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身�！闭且�?yàn)閯趧?dòng)，才使人和動(dòng)物區(qū)分下來。我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成勤于勞動(dòng)的好習(xí)慣。同學(xué)們認(rèn)為我們應(yīng)該可以養(yǎng)成哪些適合我們的勞動(dòng)習(xí)慣呢？
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說明作為初中生，我們做一些力所能及的事情，不僅可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，而且還可以掌握一些勞動(dòng)技能，增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。
注意：從學(xué)生渴望被認(rèn)為正在成長(zhǎng)的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成 良好的勞動(dòng)習(xí)慣，早日長(zhǎng)大成人，完成社會(huì)化的過程。
三．節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣
我們都知道一寸光陰一寸金，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都是公平的，但是到最后取得的成就卻大相徑庭，有的人很成功，但有的人卻一事無為，那么同學(xué)們是愿意做一個(gè)成功的人還是愿意做一個(gè)碌碌無為的人呢？
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：每個(gè)人都渴望成功，每個(gè)人也都能成功，但到了最后有的人真的成功了，但有的人不成功，你們知道原因是什么嗎？
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：歸納總結(jié)，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是有的人節(jié)約了時(shí)間，有的人浪費(fèi)了時(shí)間。很多名人就是因?yàn)楣?jié)約了時(shí)間，最后才取得了成功。
比如魯迅，魯迅，原名周樹人，是近代一位出色的文學(xué)家。
魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)；為免影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。
此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說過：時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對(duì)于民間藝術(shù)，特別是傳說、繪畫，也深切愛好；正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對(duì)他來說，實(shí)在 非常重要。他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。
在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。美國(guó)人說，時(shí)間就是金錢。但我想：時(shí)間就是性命。倘若無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，說長(zhǎng)道短的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地對(duì)人家說：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？
同學(xué)們可以看出，從這個(gè)故事中我們可以看出成功源于節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣。那么請(qǐng)同學(xué)們看看P8最下面的一段材料，體會(huì)一下華羅庚推崇的“運(yùn)籌學(xué)”是怎么來節(jié)約時(shí)間的？
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：這是一種好的節(jié)約時(shí)間的方法。同學(xué)們要取得成功就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，節(jié)約時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們按照P9感悟部分填寫。
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看看哪些時(shí)間可以節(jié)約下來。
學(xué)生活動(dòng)：……
教師活動(dòng)：節(jié)余時(shí)間就是在節(jié)約生命，時(shí)間和其他東西相比，時(shí)間有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是它的不復(fù)返性。我們要善于利用時(shí)間，改變浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣。不能留下“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。
課堂小結(jié)：在人生的不同階段我們會(huì)養(yǎng)成不同的習(xí)慣，對(duì)于我們中學(xué)生而言，有計(jì)劃消費(fèi)、勤于勞動(dòng)、節(jié)約時(shí)間等是我們必須養(yǎng)成的好習(xí)慣，養(yǎng)成這些好習(xí)慣將會(huì)使我們終生受益。
布置作業(yè)：P9探究部分
板書設(shè)計(jì)：
受益一生的好習(xí)慣
1.有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣
2.勤于勞動(dòng)的習(xí)慣
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuer/70526.html
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