目標：
1、了解北京市的自然環(huán)境特征、歷史文 化和城市職能。
2、了解北京市目前存在的環(huán)境問題及采取的保護措施。
3、熟悉北京的旅游景點。
4、通過本節(jié)的，對學生進行愛國主義教育。
新課導人：
教學指導：
關于"北京的自然環(huán)境"'這部分教學主要從地形、氣候兩方面分步驟進行：首先讓同學們完成教材P．30活動題l～3J找到北京主要的地形類型以及地形區(qū)名稱，確定北京市的位置是華北平原的西北部邊緣，位于燕山以南，太行山以東地區(qū)。自然環(huán)境雄偉壯麗，依山帶海，龍幡虎踞，地勢險要，被稱為"天府"或"神京"。老師可指導學生從主要地形類型。地勢等方面歸納出北京的地形特征。第二步讓學生看閱讀材料"北京之夏"，找出北京市的氣候特征。老師可設計三個思考題：（1）在"北京地形"圖的華北平原和燕山的迎風坡各選一處，請學生判斷它們降水量的多少。（2）北京是中國著名的旅游城市，我們每位同學都想親眼目睹京城的風采，你認為什么季節(jié)是去北京旅游的最佳時期，為什么？（3）北京的年平均降水量為600多毫米，雨熱同期是其氣候特點，由此推斷北京氣候類型是哪種？俗話說"條條道路通北京"，從你的家鄉(xiāng)到北京，可選擇哪些交通工具，具體路線如何？從學生身邊熟悉的環(huán)境開始，更容易了解北京的交通地位。老師可利用北京市地圖，讓學生找到連接北京的南北向和東西向鐵路干線，從而了解北京是全國重要的交通樞紐。
北京 是中華人民共和國的首都，是祖國的心臟。我國許多的政治集會和大型節(jié)日慶典都放在天安門廣場，天安門城樓成了億萬人民心目中最神圣、最莊嚴的建筑，是首都北京的 象征，是 新中國的象征。老師在這里可深情地指揮全體同學高唱一曲《我愛北京天安門》來抒發(fā)大家的愛國情感。然后提出一個思考題：你知道在中國近現代史上有哪些重大事件發(fā)生在天安門廣場嗎？（"五四運動"、"一二?九運動"、開國 大典等）老師還可進一步講述天安門廣場每天清晨舉行莊嚴的升國旗儀式，這已成為北京旅游 的一大景觀。
學法指導：
學生在閱讀"天安門廣場"后，老師還可播放一段相關的錄像帶，或展示一 些照片，最后分組繪出一張?zhí)彀查T廣場的平面圖進行評比。
教學指導：在介紹北京是"全國的文化、教育、科學中 心'這部分內容時可結合北京歷史文化名城的地位，從北京的歷史沿革開始：遠在六七十萬年前，華夏先祖--"北京人"就生活在今房山縣周口店一帶。3 000年前的周朝，北京一帶已建立了早期的城市�，F北京保留著豐富的歷史文化遺跡。老師可讓學生閱讀教材P．32"北京的世界文化遺產"，同時將北京列人世界文化遺產名錄的各景點圖片資料。 讓學生閱讀"中軸對稱布局的北京市中心區(qū)"圖。（對此圖的說明，建議放在介紹北京的文化地位這一部分， 可突出北京城的歷史。）中國歷史上，城市大量出現的時期應始于春秋時代，它以宮廷為中心，而且這種布局一直貫穿了整個封建時代。在北京城中軸線的前部（即南部）為宮廷--故宮；中軸線的后方（即北部）為集市貿易區(qū)；在宮廷的左側（東側）建祖廟（北京太廟，勞動人民文化宮的前身）；在宮廷的西側建社稷 壇（今北京中山公園的前身），以祭掃社（土地）神和稷（五谷）神。這種中軸線地稱的棋盤式的格局，充分滿足了封建統(tǒng)治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。
學法指導：
北京的教育、科研中心的地位，可讓同學們通過上網查詢了解首都的科研院所、高等院校、報刊、雜志社都有哪些？了解北京大學、清華大學的歷史，以此鼓勵同學們發(fā)憤學習，力爭能到首都北京的各大名牌院校發(fā)展深造。
教學指導：
北京是世界著名的歷史文化名城，作為首都城市，作為國家的"窗口"，對外展示著我國現代化建設的成果。北京經過大規(guī)模的 建設，有著濃郁的現代化都市氣息，老師可讓學生觀看《北京的橋》這首歌曲的MTV，也可以用此曲做課講的背景音樂，將北京立交橋、中央電視臺大樓、北京首都機場、北京站、高速公路、輕軌鐵路等景觀圖片投影展示，用以說明北京是發(fā)達的現代化國際 大都市。
注：輕軌鐵路是一種介于公共汽車與傳統(tǒng)重軌運輸系統(tǒng)之間的運輸體系。"輕"代表輕便與輕巧之意，軌道交通中采用中等載客量車廂，能適應遠期單向最大高峰小時客流量1．5萬～3．0萬人次的稱為 輕軌鐵路。中等載客量的輕軌鐵路車廂，一般的額定載客量是202人/輛（超員為224人/輛）， 編組采用每列2-4輛。
學法指導： ]
正是基于北京政治、文化和交通的優(yōu)勢，北京的經濟地位日趨突出。老師可選用中關村科技圖 的有關資料介紹北京的電子、信息產業(yè)，還可讓學生去附近的電腦城或電腦公司調查一下我國有哪些知名電子品牌、信息公司，其中有哪些位于或產于北京。
閱讀"北京市的環(huán)境問題"這則材料，歸納北京在發(fā)展中存在的自然環(huán)境問題和人文環(huán)境問題各有哪些？針對這些問題，展開討論，探究出解決北京交通堵塞問題的措施和方法以及從根本上治理沙塵暴的措施和保護北京的歷史文化遺產的適當方法。老師還可根據閱讀材料補充說明浮塵和揚塵的概念并增加幾個練習題：
（1）對于北京日趨嚴重的水資源匱乏問題，你有哪些好的建議和措施？
（2）你的家鄉(xiāng)是否也存在某些環(huán)境問題？哪些環(huán)保工作有特色，見成效？（老師應引導學生從技術措施、行政手段和法律法規(guī)等多 方面，有針對性地找出調控解決的辦法）。
課后活動：
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