還有半年左右的時間，就要中考了。相關(guān)老師認為，不同學習水平的初三生在新學期伊始，要找準適合自己的復(fù)習方法。
成績好的學生放下偏題、難題
一些平時成績較好的初三生在這個階段容易覺得什么都會了，沒什么可復(fù)習的。小磊的基礎(chǔ)打得比較牢，他覺得該記的都記了，該練的也練了，課本知識基本掌握了，現(xiàn)在就等考試了。因此，他不知道該做些什么。
中學老師楊革華認為，這種狀態(tài)是不可取的�；A(chǔ)再牢的學生也有自己的薄弱點，學習成績好的考生最容易在基礎(chǔ)知識上丟分。從這個學期開始，這些初三生要抓緊時間做好查漏補缺的工作，不留知識盲點，還要放下偏題、難題，回歸基礎(chǔ)知識，注意歸納、總結(jié);還可以把以前月考的試卷、試題拿出來翻看，對所學知識進行最后的梳理與練習，針對自己的薄弱學科或薄弱環(huán)節(jié)進行查缺補漏�？忌�要注意歸類復(fù)習，把典型題目做一遍，在精練的原則上多做題，開拓思維。
成績中等的學生糾正方法最重要
一些成績中等的考生在這個階段，很難進入學習狀態(tài)，覺得怎么花時間、費力氣都難再提高成績。小震的學習成績在班上一直處于中等水平，平時也很用功，有些知識覺得自己會了，但一考試就不會應(yīng)用了，題目換個角度就不會做了。
楊老師認為，學習成績處于中等水平的考生，會覺得用功后沒有效果。當學習成績無法提升時，很可能是方法出了問題。中等生要花時間分析，糾正自己存在的問題，找到最適合自己的學習方法。比如看書時要多歸納，將知識形成體系和網(wǎng)絡(luò)，還可以請教老師、同學，或看一些學習方法方面的參考書。做練習時不要只埋頭做題，要留一些時間從題型、解題方法和思路上作些總結(jié)。看書時要多應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識的題型，并配合做些練習;做題時要多想課本，思考問題與課本上基礎(chǔ)知識間的聯(lián)系，舉一反三、融會貫通。
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