中考日子一天天的逼近，但是不少初三學生在復習中卻出現(xiàn)了兩種極端情況，一種是覺得自己還有很多知識點沒復習到，但是真得到了復習時，面對語、數(shù)、外、物理和化學各知識點卻又無從下手；還有些同學覺得經(jīng)過了第一輪的復習后，自己在知識點的復習上已經(jīng)全部掌握了，用不著再多花時間復習基礎知識了，從而將第二輪復習的重點壓在做難題和怪題上。對于這兩種現(xiàn)象，周刊采訪了上海實驗東校的黃紅老師。

　　重“一�？肌卞e題訂復習新計劃

　　有些學生的通病是在考試前很認真，抓緊時間復習，這是十分值得提倡的。但是到了考完試，在拿到老師批改過的卷子時，看了眼分數(shù)后便放在一旁。這是十分“浪費”的。

　　學生要明確“一模考”的意義，它的出題思想是按照中考來制訂的，所以可以說是一張綜合性很強的試卷，所以通過“一模考”學生不僅可以大概得知自己在學�；蛉珔^(qū)的檔次，還能找到自己在初中學習中的漏洞所在。

　　在“一模考”后，學生也應根據(jù)自己考試和復習的實際情況，調整計劃。有些同學在初三剛開始就制訂了一套長期的初三復習計劃，在哪些知識點上花多少時間。在之后的復習中，也按照這個計劃，嚴格執(zhí)行。但是每個學生的學習狀態(tài)每天都在改變，相應地計劃也要“與時俱進”，所以不妨再為自己定一個短期計劃，可以以半個月或一個月為單位，列出在這期間需要重點解決和掌握的內容。

　　我們常聽到這種說法，難題是基礎題的合成，一道難題也許就是幾個基礎知識點的排列組合。事實也是如此，老師一直向學生們強調要重視基礎知識點是有道理的，而重視基礎知識點的一大重要做法就是合理利用考綱，在考綱中，學生可以對照自己的情況，自主找出不足之處，進行再復習。
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