九年級(jí)語(yǔ)文試題
考生注意：1.本試題共8頁(yè)，總分120分�？荚嚂r(shí)間120分鐘。
2.請(qǐng)將試卷左側(cè)的內(nèi)容填完整。
3.答卷時(shí)請(qǐng)用蘭色、黑色鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
第一部分（1-6題，25分）
1．下列詞語(yǔ)中字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（3分）…………………………………（ ）
A. 褻瀆（xìe dú） 忐忑（tǎn tè） 強(qiáng)聒不舍 腦羞成怒
B. 商酌（shāng zhuó） 枘鑿（rùi zaó） 重蹈覆轍 滋滋不倦
C. 畫(huà)繒（huà zēng） 譖害（zèn hài） 秀手旁觀 吹毛求疵
D. 縞素（gǎo sù） 拮據(jù)（jié jū） 為民請(qǐng)命 恃才放曠
2．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）…………………………………（ ）
A．程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。
B．那時(shí)候大家簡(jiǎn)直好像馬上就會(huì)看見(jiàn)他揮著手帕喊著：“喂！菲利普”！
C．我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”
D．熟悉的樹(shù)木，村莊，橋梁……都在不停的后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。
3．找出下面句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并在后面的橫線上改正（3分）……………………（ ）
A．我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。
B．廣泛的課外閱讀是提高我們語(yǔ)文水平的重要方法。
C．進(jìn)入中學(xué)以后，他的成績(jī)始終一直在我們班名列前茅。
D．中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興。
改正：
4．按照上下文連貫的要求，橫線上應(yīng)填的選項(xiàng)是（3分）…………………………（ ）
蔥嶺腳下則是五顏六色的石頭，紫紅、黛青、黧黑、奶白、豆綠。傳說(shuō)，這里是共工怒觸不周山的地方，不周山就是蔥嶺。這色彩繽紛的石頭，就是女?huà)z補(bǔ)天之石嗎？
。在這塊滄桑的大地上，今天，一代一代新中國(guó)的建設(shè)者們，遠(yuǎn)離家人，從內(nèi)地來(lái)到邊疆，潤(rùn)色蔥嶺、美化蔥嶺。
①唐朝在此設(shè)立了“蔥嶺守捉”，高僧玄奘經(jīng)此講經(jīng)月余，然后去天竺國(guó)取經(jīng)。②當(dāng)年周天子姬滿曾駕著八駿到過(guò)這里。③1876年左宗棠率軍挺進(jìn)新疆，驅(qū)除外寇，拱衛(wèi)了這片神圣的國(guó)土。④漢朝的都護(hù)曾到此駐守。
A．③①④② B．②④①③
C．①④②③ D．④①③②
5.在橫線上寫(xiě)出課文原句（7分）
①山舞銀蛇，原馳蠟象， 。（毛澤東《沁園春·雪》）
② ，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲 秋思》）
③嗟乎！ ！（司馬遷《陳涉世家》）
④辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中以豪邁的情懷表達(dá)自己一生的理想的句子是：
⑤燕子是畫(huà)家筆下的愛(ài)物，也是詩(shī)人心中的寵物，請(qǐng)從你積累的古詩(shī)詞中選出有關(guān)“燕子”的兩句，寫(xiě)在橫線上：
6. 請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。(6分)
在學(xué)校組織的中小學(xué)生調(diào)查活動(dòng)中，通過(guò)統(tǒng)計(jì)得到“某市中小學(xué)生消費(fèi)狀況抽樣調(diào)查表”，內(nèi)容如下：
（1）請(qǐng)仔細(xì)分析表格，提取概括主要信息：
（2）針對(duì)現(xiàn)在中小學(xué)生的消費(fèi)狀況，請(qǐng)你為本班同學(xué)提出培養(yǎng)良好消費(fèi)習(xí)慣的倡議。
（3）簡(jiǎn)迪同學(xué)經(jīng)常組織好友的生日宴會(huì)，在活動(dòng)中你怎樣才能幫助他改掉這個(gè)習(xí)慣？請(qǐng)你幫他想兩個(gè)好辦法。
第二部分（7-24題 45分）
（一）閱讀《江城子·密州出獵》，回答后面的問(wèn)題。（6分）
江城子·密州出獵
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。/錦帽貂裘，千騎卷平岡。/為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！/持節(jié)云中，何日遣馮唐？/會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
7．從詞的表達(dá)方式上看，詞的上闕重在 ，下闕重在 。（2分）
8．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？（2分）
答：
9．對(duì)這首詞賞析正確的一項(xiàng)是（2分）…………（ ）
A．詞的上片“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。”三句，不僅寫(xiě)出了打獵時(shí)威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。
B．詞的上片“傾城”一語(yǔ)，突出觀獵盛況。
C．詞的下片運(yùn)用“射天狼”的典故表達(dá)蘇轍要竭盡全力抵御外敵、為國(guó)立功的決心。
D．詞的上片語(yǔ)言風(fēng)格粗獷、豪放；詞的下片語(yǔ)言格調(diào)婉約、纖柔。
（二）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（14分）
【甲】亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
先主曰：“善！”于是與亮情好日密。 （選自《隆中對(duì)》）
【乙】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
（選自《出師表》）
10．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（2分）
（1）挾天子而令諸侯 挾：
（2）受命以來(lái)，夙夜憂嘆 夙夜：
11．下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)用法不同的兩項(xiàng)是（2分）………………………（ ）
A. 將軍身率益州之眾出于秦川 此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也
B. 北定中原 北通巫峽
C. 還于舊都 曹操比于袁紹
D. 則名微而眾寡 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）此殆天所以資將軍
譯文：
（2）故臨崩寄臣以大事也。
譯文：
13．“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【甲】段中 “天下計(jì)”的內(nèi)容？【乙】段中哪句話最能體現(xiàn)“老臣心”？（3分）
答：
14．有人認(rèn)為后主劉禪愚鈍無(wú)能，先帝劉備駕崩后執(zhí)掌蜀漢軍政大權(quán)的諸葛亮憑借自己的聰明才智應(yīng)該取而代之。讀完【甲】【乙】?jī)晌暮笳?qǐng)談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答：
（三）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（10分）
①我常想讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。
②一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得入世的激情，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神。歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情……一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
④一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書(shū)，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛(ài)、或溫情、或抗?fàn)�，大抵總引�?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”這就是說(shuō)，讀書(shū)使人向善。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說(shuō)，讀書(shū)使人避惡。
⑤所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。
15．請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（不超過(guò)7個(gè)字）： 。（2分）
16．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，這是因?yàn)椋?分）
17．第③段畫(huà)線句子有什么作用？（1分）
答：
18．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括第④段的論證思路。（3分）
答：
19．文中說(shuō)：“人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考”，我們?cè)谡n內(nèi)也學(xué)過(guò)《論語(yǔ)十則》請(qǐng)任意引用其中一則，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎己腕w會(huì)。（2分）
引文：
思考和體會(huì)：
（四）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（15分）
克隆快樂(lè) 聶巧鴻
在教學(xué)《凡卡》一課時(shí)，我刻意設(shè)計(jì)并且營(yíng)造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國(guó)社會(huì)窮苦孩子悲慘的命運(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡的同情和對(duì)沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。
在課尾時(shí)，我滿懷傷感地對(duì)學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機(jī)會(huì)寫(xiě)成的這封信，卻是一封無(wú)法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢(mèng)。這個(gè)結(jié)局似喜實(shí)悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……”我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術(shù)”叫絕，此時(shí)我又趁熱打鐵說(shuō)：“今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫(xiě)一篇小作文。”
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。
當(dāng)我閱讀完學(xué)生的習(xí)作后，驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖寫(xiě)出了凡卡盼望親人的急切心情，卻沒(méi)有寫(xiě)凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場(chǎng)面。相反，他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫(xiě)老板突然良知覺(jué)醒，改變了對(duì)凡卡的態(tài)度；有的寫(xiě)一位有錢(qián)的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫(xiě)凡卡成功逃跑，和爺爺一起過(guò)上幸福生活……
面對(duì)辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么會(huì)這么寫(xiě)？這明明不符合事實(shí)，是我沒(méi)把當(dāng)時(shí)的歷史背景介紹清楚？還是我沒(méi)把文章分析透徹呢？……一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái)，令我無(wú)法動(dòng)筆批閱，于是作文一本都沒(méi)改，先聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法再說(shuō)吧。
第二天的作文講評(píng)課上，學(xué)生們憤憤不平的情緒，擊潰了我所有的假設(shè)。課堂已經(jīng)沒(méi)有了先前的平靜，孩子們爭(zhēng)著表白自己的心聲--
咱們班最有愛(ài)心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點(diǎn)點(diǎn)生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死。”我啞然了，原來(lái)她是這么理解作者意圖的，我備課時(shí)可從來(lái)沒(méi)這樣想過(guò)。
靦腆的高陽(yáng)說(shuō)：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會(huì)把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活……”
黃子涵沒(méi)容高陽(yáng)說(shuō)完就搶著說(shuō)：“還有我的動(dòng)畫(huà)碟片和游戲機(jī)。”在同學(xué)們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。
……
咱們班的班長(zhǎng)見(jiàn)同學(xué)們情緒稍微平靜時(shí)，接過(guò)話茬，無(wú)限感慨地說(shuō)：“要是快樂(lè)也能克隆，那該多好��！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長(zhǎng)的，還是送給凡卡的。
是�。『⒆赢吘故呛⒆�，他們的心靈里儲(chǔ)存的就是陽(yáng)光，原來(lái)孩子們?cè)谟米约旱?ldquo;仁愛(ài)”給絕望的凡卡找一個(gè)生命的出口。為什么要用我的成熟來(lái)禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評(píng)判來(lái)折斷他們想象的翅膀呢？
切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!
20．概括文章故事情節(jié)（字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)）。(2分)
21．結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。（3分）
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。
答：
22．根據(jù)提示品析下面句子在表達(dá)上的妙處。（4分）
（1）一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái)，令我無(wú)法動(dòng)筆批閱。（注意修辭手法）
答：
（2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!（注意“凝固”一詞）
答：
23．讀完全文后，你對(duì)題目“克隆快樂(lè)”的含義有了哪些認(rèn)識(shí)？（3分）
答：
24．作文講評(píng)課上完了，“我”作為孩子們的老師對(duì)這節(jié)課要有一個(gè)結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)你代替老師擬寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。（3分）
答：
第三部分 作文（25題，50分）
25．作文（50分）。
在我們成長(zhǎng)的歲月中，總有過(guò)一些難以忘懷的記憶，心底里曾盛開(kāi)出絢麗的花朵，是朋友間純真的友情？是親人彼此的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)？還是人生路上一次次的面對(duì)與超越？花開(kāi)的瞬間，是我們?nèi)松斋@的時(shí)刻。
請(qǐng)以“那時(shí)花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，不得透露個(gè)人信息，不得抄襲。
題目：
參考答案
第一部分（25分）
1.（3分）D
2.（3分）A
3. (3分，選對(duì)并修改正確才得分) C
“始終”和“一直”去掉其中一個(gè)（或抄寫(xiě)正確句子）
4.（3分）B
5.（每空1分，有錯(cuò)該小題不得分，共7分）
①欲與天公試比高
②塞下秋來(lái)風(fēng)景異
③燕雀安知鴻鵠之志哉
④了卻君王天下事 贏得生前身后名
⑤開(kāi)放題（2分），略
6．（6分，每小題2分）
（1）（2分，意思對(duì)即可）調(diào)查顯示，某市中小學(xué)生人情消費(fèi)支出過(guò)大。
（2）同學(xué)們（0.5分），養(yǎng)成理性、健康、文明的消費(fèi)習(xí)慣是提高我們個(gè)人素質(zhì)的需要，也是提升我們國(guó)家文明水平的需要（1分，意思對(duì)即可），現(xiàn)在就讓我們一起向不良消費(fèi)習(xí)慣告別吧�。�0.5分，意思對(duì)即可）
（3）（2分）開(kāi)放性題，能改掉亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，語(yǔ)言通順，方法可行即可。
示例一：利用閑暇時(shí)間做一次有關(guān)父母、建筑工人、農(nóng)民種田等一天工作的跟蹤調(diào)查，了解他們工作艱辛、掙錢(qián)不易；
示例二：假期帶他到貧困村調(diào)查，了解貧困戶生活的艱難；為過(guò)生日的同學(xué)送自制賀卡，提倡文明過(guò)生日；
示例三：倡導(dǎo)建立零用錢(qián)存儲(chǔ)賬戶，積攢起來(lái)用在關(guān)鍵處；
示例四：積累零用錢(qián)買(mǎi)好書(shū)讀好書(shū)，把錢(qián)用在學(xué)習(xí)和開(kāi)闊視野上；
示例五：慈善捐款，幫助更多需要救助的人。
第二部分（50分）
（一）（6分）
7．（2分）
敘事（或描寫(xiě)）（1分） 抒懷（抒情）（1分）
8．（2分）
這是詞人以魏尚自喻，意思是說(shuō)，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢（1分，意思對(duì)即可）？運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄（1分，意思對(duì)即可）。
9．（2分）B
（二）(14分)
10．(2分，每小題1分，意思對(duì)即可)
（1）挾持，控制
（2）早晚
11．(2分) C D
12．（4分，每小題2分，意思對(duì)即可）
（1）這大概是上天拿它來(lái)資助將軍的。
（2）所以臨終的時(shí)候，把國(guó)家大事托付給我。
13．（3分）
（1）“天下計(jì)”是指“三分天下”，具體指對(duì)曹操“不可爭(zhēng)鋒”；對(duì)孫權(quán)“可以為援而不可圖”；劉備先取荊、益二州，等待機(jī)會(huì)。（或“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”）（2分）
（2）最能體現(xiàn)“老臣心”的句子是：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（1分）
14．（3分）開(kāi)放性題，結(jié)合選文分析諸葛亮性格，得出結(jié)論，觀點(diǎn)明確，理由充分。
示例：不同意這種觀點(diǎn)（1分）。從選文看諸葛亮受劉氏父子禮遇，先為先主制定三分天下的大計(jì)，后受先主托孤重任，他為蜀漢南征北戰(zhàn)鞠躬盡瘁死而后已，作為忠臣良將他絕不會(huì)奪權(quán)謀逆（2分，意思對(duì)即可）
（三）（12分）
15．（2分）讀書(shū)人是幸福人
16．（2分，每空1分）精神 他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。
17．（1分）承上啟下的過(guò)渡作用，提出上段和本段的分論點(diǎn)。
18．（3分，意思對(duì)即可）
先提出本段論點(diǎn)讀書(shū)使人追求崇高情趣高尚（1分），然后從正反兩方面對(duì)比論證讀書(shū)對(duì)人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書(shū)給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書(shū)可以使人向善避惡（1分），從而論證讀書(shū)人是幸福人的中心論點(diǎn)（1分）。
19．（3分）開(kāi)放題。
引文正確書(shū)寫(xiě)無(wú)誤（1分）， 思考和體會(huì)扣住引文觀點(diǎn)（2分）
（四）(15分)
20（2分。每框1分，字?jǐn)?shù)不超15字意思對(duì)即可）
孩子們的作文出乎“我”的意料 孩子們?cè)谧魑恼n上表達(dá)不凡的心聲
21.（3分，意思對(duì)即可）
杰作是指我非常滿意的學(xué)生作文（1分，意思對(duì)即可），要表現(xiàn)凡卡盼望親人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場(chǎng)面（2分，意思對(duì)即可）。
22.（4分）
（1）運(yùn)用比喻的修辭方法（1分），形象生動(dòng)的表現(xiàn)出 “我”看到學(xué)生作文時(shí)產(chǎn)生了很多自己難以解釋的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思對(duì)即可）
（2）使用“凝固”一詞，語(yǔ)含比擬（1分），表明孩子們美麗的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（1分，意思對(duì)即可）
23. （3分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂(lè)，使他不再痛苦。
24. （3分）開(kāi)放性題。符合原文大意，不超過(guò)60字即可，有創(chuàng)意給滿分
示例：同學(xué)們，你們的解讀富有創(chuàng)意，作文和發(fā)言表明你們有一顆金子般的心，你們溫暖了凡卡，更感動(dòng)了老師，我為你們驕傲和自豪！
第三部分（50分）
25.作文：參考中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類文：50-46
二類文：45-40
三類文：39-30
四類文：29分以下
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