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三河湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)
九年級(jí)語(yǔ)文試題
第一部分 積累與運(yùn)用（29分）
1、請(qǐng)把下面的文字抄寫在田字格中，要求正確規(guī)范，整潔美觀。（2分）
鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。
2、下列加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、分外（fèn）妖嬈（ráo）蹤跡（zōng）銀波蕩漾（yàng）
B、棲息（qī）喑啞（yīn）田圃（pǔ）稍遜風(fēng)騷（sāo）
C、折腰（zhé）顫動(dòng)（chàn）襁褓（qiáng）成吉思汗（hán）
D、鴻鵠（hú）社稷（jì）縞素（gǎo）崩殂（cú）
3、下列詞語(yǔ)書寫不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、祈求 留滯 凝望 惟余莽莽 B、禁錮 寂寞 素裹 潤(rùn)如油膏
C、僵硬 暄嚷 蓑衣 溫聲細(xì)語(yǔ) D、洗禮 疲倦 僥幸 頓失滔滔
4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子更是笑得前俯后仰。
B．他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。
C．他聲情并茂、歇斯底里的演講，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有聽眾。
D．專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立珍愛生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。
5. 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分)
A．春天的富士山，正是櫻花爛漫的季節(jié)，人們大多非常喜歡。
B．目前，法國(guó)和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行全民公
投，由于反對(duì)票過(guò)半，而且未獲得通過(guò)。
C．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
D．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
6、根據(jù)下面的語(yǔ)言提示，填寫相應(yīng)的名著人物。（4分）
A、他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，善計(jì)謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借得東風(fēng)等流芳百世。（ ）
B、他是三國(guó)時(shí)魏國(guó)真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時(shí)他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄海》抒發(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（ ）
C、他嫉惡如仇、俠肝義膽、路見不平、拔刀相助。面對(duì)備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對(duì)無(wú)賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對(duì)方。（ ）
D、《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子她模樣標(biāo)致，語(yǔ)言爽利，心機(jī)極深，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。（ ）
7．下列句子，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．老師，我每星期寫課外練筆，你一定要認(rèn)真批改。
B．李芳發(fā)短信約見老同學(xué)：“胖子，別來(lái)無(wú)恙吧!我們很想你，周末可否一聚?
C．張明推開母親遞過(guò)來(lái)的衣服說(shuō)：“煩死啦，我都這么大了，誰(shuí)還要你照顧?”
D．小王一把拽住正準(zhǔn)備闖紅燈的老伯說(shuō)：“你活得不耐煩了?真是為老不尊！
8.根據(jù)這段話的意思，橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
時(shí)光可以流逝，而歷史無(wú)法忘卻，也不應(yīng)該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發(fā)明，開元盛世，絲綢之路，也應(yīng)該有 ，南京大屠殺。
A、“神舟五號(hào)”飛天 B、火燒圓明園
C、北京申奧成功 D、鄭和下西洋
9.仿造畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(2分)
人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； ， 。
10.古詩(shī)默寫（9分
（1） 無(wú)意苦爭(zhēng)春， 。《卜算子 詠梅》
（2）《江城子·密州出獵》中以魏尚自喻，表述自己希望受朝廷重用的句子是 ， ？
（3）馬作的盧飛快， 。《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》
（4）過(guò)盡千帆皆不是， （溫庭筠《夢(mèng)江南》）
（5）且壯士不死即已，死即舉大名耳，____ ___？（司馬遷《陳涉世家》）
（6） ，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
（7）人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水和斬盡還生的野草，而李清照卻另尋了一個(gè)新思路，一句 “ ， 。”于是愁竟有了重量。
第二部分 閱讀理解（41分）
（一）文言文閱讀：閱讀下面的文段，完成下列各小題。（15分）
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”
亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
11.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。（4分）
①欲信大義于天下 ②挾天子而令諸侯
③此殆天所以資將軍 ④將軍既帝室之胄
12.句子翻譯。（4分）
①非惟天時(shí)，抑亦人謀也。
②此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？
13.諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的最終戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？（2分）
14.為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？（2分）
15.學(xué)了《隆中對(duì)》，你知道諸葛亮三顧茅廬的故事，你還知道諸葛亮的其他故事嗎？請(qǐng)以小標(biāo)題的形式寫出至少3個(gè)。（3分）； ； 。
（二）閱讀《破陣子》，完成下列各題(3分)
破陣子
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
16.本詞實(shí)寫的是哪兩句？（1分）
17.談?wù)勀銓?duì)“了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！”的理解（2分）。
（三）閱讀《8分23秒的震撼》（14分）
①那年，我在南非克魯格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片時(shí)，意外地捕捉到了一段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫面。
② 那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來(lái)。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，卻離獅口越來(lái)越近。
③ 沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。
④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。 小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來(lái)享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚在河邊展開了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負(fù)已見，最終小牛被拉上了岸。
⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。
⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野牛狂奔而來(lái)。原來(lái)，它們?cè)谏狸P(guān)頭，丟下小牛逃去，并非是為了茍且偷生，而是去搬救兵。
⑦眾野牛如風(fēng)而至，把幾頭獅子團(tuán)團(tuán)包圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子，這畫面讓人畢生難忘：在強(qiáng)悍的猛獸面前，這頭食草動(dòng)物的溫馴軟弱已經(jīng)蕩然無(wú)存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那頭獅子的威風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。
⑧野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對(duì)著獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到地上。幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，它們無(wú)力地抵抗幾下，便松開口，四散逃竄了。
⑨如血的殘陽(yáng)中，野牛們?nèi)缫粋�(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場(chǎng)悲壯的生命之歌，令人動(dòng)容。
⑩ 我看了攝像機(jī)上的時(shí)間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過(guò)程只有短短的8分23秒。
○118分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。強(qiáng)者與弱者，原來(lái)并不取決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在于其食肉還是食草。
○12強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)是形成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，被擊敗。
18．在不使用“猝不及防”和“狹路相逢”兩個(gè)詞語(yǔ)、又不改變?cè)我馑嫉那闆r下，請(qǐng)重寫第③段。（2分）
19.閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)小牛遇到了怎樣的危險(xiǎn)？（2分）
20.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境。請(qǐng)從第⑦段篩選出表現(xiàn)野牛勇猛與力量的詞語(yǔ)。（2分）
21.第⑧段“幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”一句中，“幾個(gè)動(dòng)作”指的是什么？（2分）
22.結(jié)合語(yǔ)境理解下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）
8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。
23．第⑩段和第○11段都提到“8分23秒”，有什么作用？（2分）
24．讀完本文后，你一定明白了一些道理，請(qǐng)把你的感悟簡(jiǎn)要地寫在下面。（2分）
（四）閱讀《學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成》完成下列題目。（9分）
①我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)。”意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬懽鞯姆椒�。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽到的很解決問題。”解決問題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么？學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書，什么蛙式，自由式，都知道了�？墒枪饪磿幌滤恍�，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫完一句話要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒養(yǎng)成習(xí)慣。
②一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。
③有人說(shuō)，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫了一萬(wàn)字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書很熟練，不是說(shuō)讀書馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫得又快又好，不是說(shuō)亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
④要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回演講 就解決問題，是辦不到的。
⑤有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢？不會(huì)寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。
25．這篇選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：
26．請(qǐng)根據(jù)選文第①段的論證思路，填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）
選文第①段先針對(duì) 的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以 為例，論證了 的觀點(diǎn)。
27．選文第④段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫有什么表達(dá)效果？（2分）
答：
28．舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣（或壞習(xí)慣），并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。（2分）
答：
第三部分 （50分）
作文：請(qǐng)以“我心中的那 （一輪太陽(yáng)、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛等）”為題寫一篇文章。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外。②寫出真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)不少于600字。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chusan/1248660.html
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