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三河湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)
九年級(jí)語(yǔ)文試題
第一部分 積累與運(yùn)用（29分）
1、請(qǐng)把下面的文字抄寫(xiě)在田字格中，要求正確規(guī)范，整潔美觀。（2分）
鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。
2、下列加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、分外（fèn）妖嬈（ráo）蹤跡（zōng）銀波蕩漾（yàng）
B、棲息（qī）喑�。▂īn）田圃（pǔ）稍遜風(fēng)騷（sāo）
C、折腰（zhé）顫動(dòng)（chàn）襁褓（qiáng）成吉思汗（hán）
D、鴻鵠（hú）社稷（jì）縞素（gǎo）崩殂（cú）
3、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、祈求 留滯 凝望 惟余莽莽 B、禁錮 寂寞 素裹 潤(rùn)如油膏
C、僵硬 暄嚷 蓑衣 溫聲細(xì)語(yǔ) D、洗禮 疲倦 僥幸 頓失滔滔
4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子更是笑得前俯后仰。
B．他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。
C．他聲情并茂、歇斯底里的演講，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有聽(tīng)眾。
D．專(zhuān)家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。
5. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分)
A．春天的富士山，正是櫻花爛漫的季節(jié)，人們大多非常喜歡。
B．目前，法國(guó)和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行全民公
投，由于反對(duì)票過(guò)半，而且未獲得通過(guò)。
C．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
D．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
6、根據(jù)下面的語(yǔ)言提示，填寫(xiě)相應(yīng)的名著人物。（4分）
A、他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，善計(jì)謀，通兵法，深得將士愛(ài)戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借得東風(fēng)等流芳百世。（ ）
B、他是三國(guó)時(shí)魏國(guó)真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時(shí)他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄海》抒發(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（ ）
C、他嫉惡如仇、俠肝義膽、路見(jiàn)不平、拔刀相助。面對(duì)備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對(duì)無(wú)賴(lài)的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對(duì)方。（ ）
D、《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子她模樣標(biāo)致，語(yǔ)言爽利，心機(jī)極深，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。（ ）
7．下列句子，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．老師，我每星期寫(xiě)課外練筆，你一定要認(rèn)真批改。
B．李芳發(fā)短信約見(jiàn)老同學(xué)：“胖子，別來(lái)無(wú)恙吧!我們很想你，周末可否一聚?
C．張明推開(kāi)母親遞過(guò)來(lái)的衣服說(shuō)：“煩死啦，我都這么大了，誰(shuí)還要你照顧?”
D．小王一把拽住正準(zhǔn)備闖紅燈的老伯說(shuō)：“你活得不耐煩了?真是為老不尊！
8.根據(jù)這段話(huà)的意思，橫線(xiàn)處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
時(shí)光可以流逝，而歷史無(wú)法忘卻，也不應(yīng)該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發(fā)明，開(kāi)元盛世，絲綢之路，也應(yīng)該有 ，南京大屠殺。
A、“神舟五號(hào)”飛天 B、火燒圓明園
C、北京申奧成功 D、鄭和下西洋
9.仿造畫(huà)線(xiàn)的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線(xiàn)的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(2分)
人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； ， 。
10.古詩(shī)默寫(xiě)（9分
（1） 無(wú)意苦爭(zhēng)春， �！恫匪阕� 詠梅》
（2）《江城子·密州出獵》中以魏尚自喻，表述自己希望受朝廷重用的句子是 ， ？
（3）馬作的盧飛快， �！镀脐囎� 為陳同甫賦壯詞以寄之》
（4）過(guò)盡千帆皆不是， （溫庭筠《夢(mèng)江南》）
（5）且壯士不死即已，死即舉大名耳，____ ___？（司馬遷《陳涉世家》）
（6） ，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
（7）人們總是把愁怨比做連綿不斷的流水和斬盡還生的野草，而李清照卻另尋了一個(gè)新思路，一句 “ ， 。”于是愁竟有了重量。
第二部分 閱讀理解（41分）
（一）文言文閱讀：閱讀下面的文段，完成下列各小題。（15分）
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”
亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
11.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。（4分）
①欲信大義于天下 ②挾天子而令諸侯
③此殆天所以資將軍 ④將軍既帝室之胄
12.句子翻譯。（4分）
①非惟天時(shí)，抑亦人謀也。
②此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？
13.諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的最終戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？（2分）
14.為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？（2分）
15.學(xué)了《隆中對(duì)》，你知道諸葛亮三顧茅廬的故事，你還知道諸葛亮的其他故事嗎？請(qǐng)以小標(biāo)題的形式寫(xiě)出至少3個(gè)。（3分）； ； 。
（二）閱讀《破陣子》，完成下列各題(3分)
破陣子
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
16.本詞實(shí)寫(xiě)的是哪兩句？（1分）
17.談?wù)勀銓?duì)“了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！”的理解（2分）。
（三）閱讀《8分23秒的震撼》（14分）
①那年，我在南非克魯格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片時(shí)，意外地捕捉到了一段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫(huà)面。
② 那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六七只獅子，正藏在草叢里，等待著獵物的到來(lái)。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，卻離獅口越來(lái)越近。
③ 沒(méi)有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子狹路相逢。
④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。 小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來(lái)享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開(kāi)血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚(yú)在河邊展開(kāi)了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。幾番撕扯，勝負(fù)已見(jiàn)，最終小牛被拉上了岸。
⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強(qiáng)食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。
⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野牛狂奔而來(lái)。原來(lái)，它們?cè)谏狸P(guān)頭，丟下小牛逃去，并非是為了茍且偷生，而是去搬救兵。
⑦眾野牛如風(fēng)而至，把幾頭獅子團(tuán)團(tuán)包圍在中間，一頭野牛開(kāi)始狂追一只獅子，這畫(huà)面讓人畢生難忘：在強(qiáng)悍的猛獸面前，這頭食草動(dòng)物的溫馴軟弱已經(jīng)蕩然無(wú)存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那頭獅子的威風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。
⑧野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子。一頭野牛對(duì)著獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到地上。幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群牛怒吼，開(kāi)始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，它們無(wú)力地抵抗幾下，便松開(kāi)口，四散逃竄了。
⑨如血的殘陽(yáng)中，野牛們?nèi)缫粋�(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢與力量，上演了一場(chǎng)悲壯的生命之歌，令人動(dòng)容。
⑩ 我看了攝像機(jī)上的時(shí)間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過(guò)程只有短短的8分23秒。
○118分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。強(qiáng)者與弱者，原來(lái)并不取決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在于其食肉還是食草。
○12強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體，看似軟弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)是形成一股無(wú)比強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，被擊敗。
18．在不使用“猝不及防”和“狹路相逢”兩個(gè)詞語(yǔ)、又不改變?cè)我馑嫉那闆r下，請(qǐng)重寫(xiě)第③段。（2分）
19.閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)小牛遇到了怎樣的危險(xiǎn)？（2分）
20.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其形、如聞其聲、如臨其境。請(qǐng)從第⑦段篩選出表現(xiàn)野牛勇猛與力量的詞語(yǔ)。（2分）
21.第⑧段“幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”一句中，“幾個(gè)動(dòng)作”指的是什么？（2分）
22.結(jié)合語(yǔ)境理解下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）
8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。
23．第⑩段和第○11段都提到“8分23秒”，有什么作用？（2分）
24．讀完本文后，你一定明白了一些道理，請(qǐng)把你的感悟簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。（2分）
（四）閱讀《學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成》完成下列題目。（9分）
①我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)。”意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題。”解決問(wèn)題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫(huà)一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么？學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書(shū)，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看書(shū)不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫(xiě)完一句話(huà)要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。
②一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。
③有人說(shuō)，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)了一萬(wàn)字。讀得快，寫(xiě)得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練，不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫(xiě)得又快又好，不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
④要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回演講 就解決問(wèn)題，是辦不到的。
⑤有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢？不會(huì)寫(xiě)正確的形體嗎？不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫(xiě)錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。
25．這篇選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：
26．請(qǐng)根據(jù)選文第①段的論證思路，填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）
選文第①段先針對(duì) 的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以 為例，論證了 的觀點(diǎn)。
27．選文第④段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？（2分）
答：
28．舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣（或壞習(xí)慣），并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。（2分）
答：
第三部分 （50分）
作文：請(qǐng)以“我心中的那 （一輪太陽(yáng)、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛等）”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外。②寫(xiě)出真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)不少于600字。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chusan/1248660.html
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