以快樂的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)，用科學(xué)的方法取得成功

——初三語文復(fù)習(xí)方法談

進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面臨對(duì)未來擔(dān)憂的巨大壓力，同時(shí)對(duì)各科學(xué)習(xí)效果好壞的迷茫。壓力需要找到釋放的途徑;迷茫也要找到出路�？陀^的說，學(xué)生的中考成績(jī)并不是由復(fù)習(xí)決定的，但毋庸置疑，中考前的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)有著較大影響，從某種程度上說，能不能復(fù)習(xí)得好，決定著能不能考得好。所以，搞好考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，輕視不得。

不管選用怎樣的復(fù)習(xí)策略和方法，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，都應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)“樂”字。要感受到復(fù)習(xí)時(shí)是輕松愉快的，和老師在一塊是和諧快樂的。有了這種積極、輕松、愉悅的情緒狀態(tài)，學(xué)生就有了復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，精神振作，就能達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。相反，就會(huì)造成思維的僵化，精力的分散，情緒的消極，復(fù)習(xí)的乏味、苦惱，導(dǎo)致事倍功半，甚至徒勞無功。所以，在學(xué)生面臨人生中第一次關(guān)鍵考試，各種壓力巨大的情況下，我們應(yīng)想方設(shè)法在復(fù)習(xí)中給他們帶來樂趣，釋放他們的壓力，讓他們以樂觀、自信的良好精神狀態(tài)投入到緊張有序的復(fù)習(xí)當(dāng)中去。可以這樣說，有“樂”引導(dǎo)，復(fù)習(xí)方法才會(huì)起到效果，沒“樂”引導(dǎo)，再好的復(fù)習(xí)方法也不會(huì)有好的復(fù)習(xí)效果。有了復(fù)習(xí)的樂趣，復(fù)習(xí)方法才能真正地得到落實(shí)，起到效果。復(fù)習(xí)中，可以采取了以下幾種方法：

一、題海拾貝法。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識(shí)、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

二、文林?jǐn)X英法。從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

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