這種情況下可能考生及們寄希望于或題海，其實(shí)，現(xiàn)階段采用這種對(duì)應(yīng)方式，無(wú)疑于揠苗助長(zhǎng)。目前，當(dāng)務(wù)之急是找出自己知識(shí)、能力上的欠缺點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)這些缺漏，對(duì)癥下藥才能藥到病除。
初中學(xué)業(yè)考主要肩負(fù)著檢驗(yàn)初中階段學(xué)習(xí)成效的任務(wù)，同時(shí)還具備了一定的選拔功能。從學(xué)業(yè)考承擔(dān)的主要任務(wù)來(lái)看，中涉及基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文基本能力等試題的分值占重要比重，約80%，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定不要忽略這類(lèi)題目的梳理、積累。另有10%有一定難度的題目，考生只要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及答題習(xí)慣，對(duì)于這類(lèi)題的分值應(yīng)該不難把握。還有10%的難題需要?jiǎng)佑每忌C合的語(yǔ)文能力及對(duì)生活的積累、感受。下面分專(zhuān)題談?wù)剰?fù)習(xí)中應(yīng)注意的一些方面。
閱讀部分分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩大塊。
文言文閱讀：一般有默寫(xiě)、解釋、語(yǔ)段閱讀等題型。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)切忌死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上整理、歸納、理解才能胸有成竹。對(duì)默寫(xiě)、加點(diǎn)詞解釋等題，學(xué)生自我感覺(jué)大多良好，但事后往往是錯(cuò)別字扣分。要杜絕錯(cuò)別字不僅要在平時(shí)規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)，更重要的是要理解字詞的含義，只有在理解的基礎(chǔ)上背誦才能記得牢，寫(xiě)得對(duì)。文言文語(yǔ)段的理解，重在“理解”，不要滿足于會(huì)做習(xí)題。建議考生把文言文語(yǔ)段當(dāng)作現(xiàn)代文語(yǔ)段一樣來(lái)分析感受，尤其是材料與中心之間的關(guān)系要透徹理解。
現(xiàn)代文閱讀：學(xué)業(yè)考的現(xiàn)代文類(lèi)型大致有記敘類(lèi)文字、議論類(lèi)文字和說(shuō)明類(lèi)文字。
記敘類(lèi)文字：比較常見(jiàn)的有敘事散文和小說(shuō)。敘事散文敘事結(jié)構(gòu)較松散，因此把握中心是難點(diǎn)。這類(lèi)文章閱讀的重點(diǎn)是理解“形散神聚”這句話的真正含義：先理清楚文中講了哪幾件事，再分析這幾件事之間的聯(lián)系是什么，或者這幾件事內(nèi)在有何共同點(diǎn)，找到了事件與事件之間的焦點(diǎn)就找到了文章的 “神”，也就是平時(shí)說(shuō)的中心思想。小說(shuō)閱讀重點(diǎn)要把握的是人物形象。言行隨心而生，小說(shuō)中人物的一言一行都直接反應(yīng)了人物的內(nèi)心感受，我們要能透過(guò)表象看其本質(zhì)。記敘類(lèi)文字的閱讀離不開(kāi)對(duì)作者寫(xiě)作意圖的揣摩與理解，而其寫(xiě)作意圖往往由淺層到深層，考生們對(duì)作者的寫(xiě)作意圖要多問(wèn)幾個(gè) “還有嗎”，要能揣摩到其深層次的內(nèi)涵。
議論類(lèi)文字：關(guān)鍵要理清論證思路。一般我們接觸到的論證思路有兩種，一類(lèi)是演繹型的，一類(lèi)是歸納型的。演繹型的議論性文字要理清楚作者用了哪些論據(jù)，用什么樣的方法一步一步地推導(dǎo)出其論點(diǎn)；歸納型的要理清楚作者提出了什么論點(diǎn)，又是用了哪些論據(jù)如何一點(diǎn)一點(diǎn)加以證明的。把這條思路理清了，那么針對(duì)論據(jù)、論證方法、論點(diǎn)而出的題目基本都能在文章中找到答案。
說(shuō)明類(lèi)文字：說(shuō)明類(lèi)文字的閱讀理解要抓住被說(shuō)明事物的特征，作者可能從幾個(gè)角度加以說(shuō)明，也可能從多個(gè)層次加以說(shuō)明，要分析段落與段落之間的關(guān)系，從而把握被說(shuō)明事物的特征。
近年來(lái)，文體界線逐漸淡化模糊，各文體間往往形成交叉。最常見(jiàn)的即議論性文字與說(shuō)明性文字相結(jié)合。閱讀此類(lèi)文字，首先要把握住說(shuō)明部分所說(shuō)的事物特征以及議論部分所議的道理 初中數(shù)學(xué)，然后把兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，看看說(shuō)明部分與議論部分內(nèi)在的聯(lián)系，了解作者的行文思路，理解其真正的寫(xiě)作意圖。
表達(dá)部分也就是通常所說(shuō)的所占比重較大，一向廣受關(guān)注。近年來(lái)作文一般為命題型(半命題型)，提供一定的寫(xiě)作思路(即導(dǎo)語(yǔ))。文體不限(詩(shī)歌除外)。由于議論性文字需要嚴(yán)密的論證思路，往往不太容易把握，建議考生以寫(xiě)記敘類(lèi)文字為主。希望考生的文章能夠真正抓住生活常態(tài)，體現(xiàn)真實(shí)。這建立在學(xué)生對(duì)生活善于感受，勤于思考的基礎(chǔ)上。不要僅僅在作文形式、結(jié)構(gòu)上推新，而忽略了對(duì)其內(nèi)容本質(zhì)的挖掘。在此建議大家不妨回憶一下自己的生活，整理出你覺(jué)得有些感觸的小事、片段，仔細(xì)思考、品味這些小事、片段，看看有沒(méi)有值得一寫(xiě)的素材，對(duì)這樣的素材可以加以收集、整理，形成富有自己個(gè)性特點(diǎn)的。如此這般，臨到考時(shí)就不怕無(wú)話可寫(xiě)，避免用俗氣的材料、講套話了，而且在自己身上或身邊發(fā)生過(guò)的事更容易寫(xiě)出真實(shí)的情感。外在形式上的標(biāo)新立異只是錦上添花罷了，重要的是用心寫(xiě)作，以情動(dòng)人。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】
掌握學(xué)法 提高成績(jī)
□連澤仁
馬上將要進(jìn)行期中考試了，經(jīng)�？吹揭恍┩瑢W(xué)，每天起早貪黑、熬夜早起，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是不佳。究其原因，就是這部分同學(xué)學(xué)習(xí)不得法，因?yàn)闆](méi)有掌握正確的，學(xué)習(xí)效果自然就差。作為要參加中考的，要掌握哪些學(xué)習(xí)方法呢？下面介紹一些切實(shí)可行的方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)中參考。
勤學(xué)多問(wèn)。勤學(xué)的過(guò)程中一定要注意同時(shí)多問(wèn)。千萬(wàn)不要把不清楚、不明白的東西丟在一邊或者放棄。否則，不會(huì)的東西就會(huì)積少成多，隱患積聚必釀大禍，一旦問(wèn)題成堆、積重難返時(shí)，就有可能使我們喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，一定要重視問(wèn)題的解決，要養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣，經(jīng)常提問(wèn)，不恥下問(wèn)，經(jīng)常這樣做，成績(jī)自然就會(huì)穩(wěn)步上升。
勤做筆記。人總會(huì)在不知不覺(jué)中忘掉一些東西，做筆記的目的就是為了減少遺忘，以取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但有的同學(xué)說(shuō)，我常常是記了筆記忘了聽(tīng)講，注意聽(tīng)講又忘記筆記，這又怎么辦？這里要注意，講課時(shí)，不要輕易做筆記，要高度集中你的注意力全部用到聽(tīng)課上去，用心領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。然后，利用業(yè)余時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間或時(shí)間來(lái)整理筆記，這樣可達(dá)到一石三鳥(niǎo)之效，既整理記錄好了筆記、又復(fù)習(xí)了當(dāng)天所上的內(nèi)容、又加強(qiáng)鞏固了所學(xué)知識(shí)。另外，所做的筆記要隨時(shí)翻閱，切不可一做了之，丟棄一邊、不管不問(wèn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chusan/32999.html
相關(guān)閱讀：七類(lèi)學(xué)生中考備考復(fù)習(xí)攻略之情緒波動(dòng)型