一 一
§13.3 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路新課
知識與技能：1會讀會畫簡單的電路圖。2知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
過程與方法：1通過體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。2通過探究，用實驗的方法了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。
情感態(tài)度與價值觀1能說出日常生活中采用簡單的串、并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。2意識探索科學之路是崎嶇的，認識科技對于社會發(fā)展和人類生活的影響。
認識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
演示實驗法，講授法，討論法
分組實驗法，討論法
演示用器材：三只帶燈座的小燈泡、電路板、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個開關、若干段導線
學生用器材：三只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個開關、若干段導線
一、引入新課
教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖。（教材插圖）
1提出問題：在實際電路中，用電器常常不止一個，用電器之間的連接方式也不盡相同，請同學們比較一下這兩種連接方式各有什么特點？
2組織學生討論、歸納總結(jié)。
3教師檢查各組討論結(jié)果，進行歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的初步概念。
串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián)：把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路
（板書課題，引入新課）
（學生觀察思考）
4讓學生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應電路圖。教師巡視指導。
5教師選三個有代表性的電路圖，進行講評，并示范正確畫法，強調(diào)注意事項。
6教師指導學生根據(jù)所畫電路圖連接實物圖，教師巡視指導。
7教師示范連接電路圖，并強調(diào)注意事項：連接過程中開關要斷開；連接時，要按照一定的順序；注意避免電源短路。特別是對并聯(lián)電路要重點講解、示范
8 提出問題：哪種電路電流只有一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？
二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1 實驗探究的目的：用你想到的各種連接方式把燈泡和開關接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關可以用不同的方式控制電燈泡的工作。
2 組織學生分組討論，進行實驗。
先讓學生畫電路圖，然后在連接實際電路。
3 教師把學生設計的可行電路圖進行匯總，分成三類：
第一類：1只開關同時控制兩盞電燈的通斷。
第二類：電路中有兩只開關，每只開關控制一盞燈的通斷而不影響另一盞燈的通斷。
第三類：其他設計電路。
第一類和第二類電路圖如圖所示。
4組織學生討論回答教材“交流與討論”問題。引導學生總結(jié)串、并聯(lián)電路特點。
串聯(lián)電路特點：電流路徑只有一條，開關只需一個，開關的作用與位置無關。
并聯(lián)電路特點：電流路徑有多條，干路開關控制整個電路，支路開關只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不影響。
5教師投影教室的照明燈泡連接方式，讓學生先判斷連接方式，再畫出其相應電路圖。
三、出示目標，讓學生小結(jié)
四、鞏固練習：完成課堂練習，反饋矯正
五、作業(yè)：《九年級同步提速訓練》P32-35
板書：
第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
一 、串聯(lián)電路 并聯(lián)電路
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