第六單元復(fù)習(xí)測試卷以及參考答案
班級 考號 姓名_____________得分__________
積累與應(yīng)用。（22分）
1、給畫線字注音，根據(jù)讀音寫漢字。（6分）

女媧（ ） 駭（ ）人聽聞 踉踉（ ）蹌蹌（ ）

孿（ ）生 庇（ ）護 滑jī( ) jiāo（ ）人

綿yán( ) Kǎi( ) 歌 sài( )翁 bǒ（ ）腳

2、根據(jù)提示。（11分）
①寓言的特點有：寓言文字一般很（ ），故事的主人公可以是（ ），也可以是（ ）。

②寓言四則中《赫爾墨斯和雕像者》告訴我們（ ）。

③課文《盲孩子和他的影子》中盲孩子的心情由（ ）轉(zhuǎn)變成為（ ），使他心情發(fā)生變化的原因是（ ）。

④《小圣施威降大圣》選自《 》，作者是（ ）。

3、仿寫句子。（3分）

人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡風(fēng)輕，愛她的香飄四野。

4、同學(xué)們在課外肯定讀過不少你喜歡的書籍，現(xiàn)在找出你最喜歡的一本書，和大家分享，請注意寫出推薦這本書的理由。（2分）
如，《西游記》，中國古典小說四大名著之一。故事曲折離奇，人物各有特點。

二、 文言文（17分）

近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
1、給加點字注音。（2分）

遽（ ） 將（ ） 好（ ） 髀（ ）

2、解釋下列加括號的詞語。（6分）

①近塞上之人有（善）術(shù)者： ②馬無故(亡)而入胡：

③人皆(吊)之： ④(居)數(shù)月：

⑤其馬(將)胡駿馬而歸： ⑥此(何遽)不能為禍乎：
3．翻譯句子。（6分）

（1）近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。

（2）近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。

4.作者通過這則故事，揭示了( )的關(guān)系，要告訴我們的道理是( ) 。（3分）

三、現(xiàn)代文。
（一）閱讀下列選段，回答后面的問題。（11分）
第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天夜里，兩個騙子整夜點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看，新衣服縫好了！”
皇帝親自帶著一群高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿得人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點�！�
“一點也不錯�！彼械尿T士都說�？墒撬麄兪裁匆部床灰�，因為什么東西也沒有。
“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的----這就是后裙�；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服�！�
“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典�！钡涠Y官說。
“對，我已經(jīng)穿好了�！被实壅f，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯得自己不稱職，或是太愚蠢�；实鬯械囊路䦶膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”
“他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說�；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢�！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1.在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？（3分）

2.選段中畫??的句子，皇帝已經(jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲地神氣”？（3分）

3.選段中“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”，一轉(zhuǎn)一扭，生動形象地寫出了皇帝（ ）的丑態(tài)，表現(xiàn)出皇帝（ ）的形象。（2分）

4.課文中，一個小孩子說出了真相，作者這樣安排有什么好處？(3分)

（二）讀下面閱讀，完成后面問題。（10分）
無畏創(chuàng)造奇跡
江玲
1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師單獨布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。
青年很有數(shù)學(xué)天賦，正常情況下，他總是在兩個小時內(nèi)完成這項特殊作業(yè)。
“咦，怎么今天導(dǎo)師給我多布置了一道？”青年一邊打開寫著題目的紙，一邊咕噥著。他也沒多想，就做了起來。
像往常一樣，前兩道題目在兩個小時內(nèi)順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正十七邊形。青年沒有在意，像做前兩道題一樣開始做起來。然而，做著做著，青年感到越來越吃力。開始，他還想，也許導(dǎo)師見我每天的題目都做得很順利，這次特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識對解開這道題有什么幫助。
困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來！他拿著圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題……終于，當窗口露出一絲亮色時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題……
見到導(dǎo)師時，青年感到有些內(nèi)疚和自責。他對導(dǎo)師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”
導(dǎo)師接過青年的作業(yè)一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自己做出來的？”青年有些疑惑地看著激動不已的導(dǎo)師，回答道：“當然，但是，我很笨，竟然花了整整一個通宵才做出來�！睂�(dǎo)師請青年坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做一個正十七邊形。
青年很快做出下一個正十七邊形。導(dǎo)師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有2000年歷史的數(shù)學(xué)懸案？阿基米德沒有解出來，牛頓也沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了，你真是天才！我最近正在研究這道題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這道題目的小紙條夾在了給你的題目里�！�
多年以后，這個青年回憶起這一幕時，總是說：如果有人告訴我，這是一道有2000多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我不可能在一個晚上解決它。
這個青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。
有些事在不清楚它到底有多難時，我們往往能做得更好，這就是人們常說的無知者無畏。

1.中找出一些描述第三道題非常難的語句。（3分）

2.有人認為在碰到困難時應(yīng)堅持不懈，但也有人認為遇到困難應(yīng)及時尋求適當?shù)膸椭�，否則就會鉆牛角尖而不可自拔，造成不必要的時間和精力的浪費，對此你怎樣認為？（3分）

3.這篇直到最后才點明畫正十七邊形的難題是有2000年歷史的數(shù)學(xué)懸案，也直到最后才點明這個青年是數(shù)學(xué)王子高斯，你覺得這樣安排結(jié)構(gòu)好嗎？為什么？（4分）

四、（40分）
請以“___________的日子”為題目，寫一篇。（選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒寫你最真實的感受，要求書寫工整美觀，不少于600字。）

第六單元復(fù)習(xí)測試卷參考答案
一．積累運用
1.wā hài liàng qiàng luán bì 稽 鮫 延 凱 塞 跛
2.①短小 人 擬人化的動植物或其他事物
②人要有自知之明，要身在其職謀其事，不要愛慕虛榮
③寂寞 快樂 影子，螢火蟲，太陽月亮等給予他的愛（言之有理即可）
④西游記 吳承恩
3.人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。（句子通順，符合格式，言之有理即可）
4.（言之有理即可）
二．文言文閱讀。
1.jù jiàng hào bì
2.善：善于 亡：逃跑，丟失吊：慰問 居：經(jīng)過 將：帶領(lǐng) 何遽：怎么就
3.（1）靠近塞上有一個善于用方術(shù)推測吉兇的人，有一次他的馬無緣無故跑到胡人的區(qū)域去了。（2）住在邊塞附近的人絕大多數(shù)都戰(zhàn)死了，他的兒子僅僅因為瘸腿的緣故，父子兩人都得以保全。
4.禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系 禍與福在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化（言之有理即可）
三．現(xiàn)代文閱讀。
（一）
1.他們害怕被說成愚昧，不忠誠，自欺欺人。(言之有理即可)
2.這里顯出更驕傲的神氣，是前面表現(xiàn)得虛偽的繼續(xù)和深化，如果讓“戲”就此收場，則會害怕國人明白自己的昏庸，愚蠢，乃至做皇帝的不稱職。繼續(xù)顯出一副更驕傲的神氣，則是為了維護自己的權(quán)威，充分暴露出皇帝的怯弱和虛偽。（言之有理即可）
3.做作，虛偽 自欺欺人，虛偽，怯弱
4.由孩子說出真相，首先符合孩子天真，率真的性格，其次又與皇帝，大臣，百姓等形成對比，深刻揭露皇上，大臣等人虛偽、愚蠢的性格本質(zhì)。
（二）
1．“然而，做著做著，青年感到越來越吃力�！薄暗�，隨著時間一分一秒地過去，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識對解開這道題有什么幫助。”“我很笨，竟然花了整整一個通宵才做出來�！薄灰獙懗鰞删湟陨霞唇o滿分。
2．答案傾向于任何一方面都可以，只要能自圓其說即給分，創(chuàng)造性的想法可以適當鼓勵給分。
3．設(shè)置懸念，引人入勝。答案只要有這個意思，能順暢地表達即可。

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