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期中測(cè)試題（二）
（時(shí)間：120分鐘 滿(mǎn)分：120分）
一、積累與運(yùn)用（19分）
1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.宿儒（sù）白頰（jiá）不妨（fáng）戰(zhàn)栗（lì）
B.鑒賞（jiàn）秕谷（bǐ）襟懷（jīn）絮說(shuō)（xù）
C.覓食（mì） 和藹（ǎi） 頦下（kē） 擄去（lǔ）
D.蟬蛻（tuì）嫉妒（dù）著急（zháo）模樣（mó）
2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A.古道西風(fēng) 秋高氣爽 老氣橫秋 春花秋月
B.萬(wàn)里悲秋 相間而生 晴空一鶴 老樹(shù)寒鴉
C.流水潺潺 落燕平沙 戰(zhàn)地黃花 風(fēng)急天高
D.小橋流水 長(zhǎng)煙落日 孤鶩殘霞 氣候宜人
3.句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚。
坐：坐著，坐在。
B.一點(diǎn)飛鴻影下。
鴻：大雁。
C.晴空一鶴排云上。
排：有沖破的意思。
D.苔蘚斑駁的樹(shù)枝壓得彎彎。
斑駁：指一種顏色與別種顏色錯(cuò)雜在一起。
4.下列作者作品搭配不正確的是（ ）（2分）
A.劉禹錫--唐代--《秋詞（其一）》
B.馬致遠(yuǎn)--元代--《〔越調(diào)〕天凈沙 秋思》
C.杜牧--宋代--《山行》
D.杜甫--唐代--《登高》
5.讀下面這段話(huà)，按要求完成題目。（3分）
讀書(shū)，是智慧的行為。愚昧的人，一輩子像游走在黑暗之中，隨波逐流，渾渾噩噩，最后一事無(wú)成□智慧的人，一輩子像行進(jìn)在光明之中，時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終怎么會(huì)不譜寫(xiě)出人生的美樂(lè)章？
①“□”內(nèi)應(yīng)加的標(biāo)點(diǎn)是
②將劃線(xiàn)句改成陳述句。
6.（2019·浙江紹興）下面是某同學(xué)習(xí)作中的一個(gè)片段，有兩個(gè)錯(cuò)別字和一個(gè)病句，請(qǐng)找出來(lái)并幫助改正。（4分）
初中時(shí)，我對(duì)《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。一條小船沿著潺潺水道，穿梭于古老而悠長(zhǎng)的水巷。于是從那時(shí)起，夢(mèng)里水鄉(xiāng)就時(shí)時(shí)招喚著我。如今我終于來(lái)到社戲故鄉(xiāng)，一睹她的風(fēng)彩。
（1）改正錯(cuò)別字： 改為 改為
（2）修改病句：
7.（2019·寧波中考）根據(jù)語(yǔ)境及括號(hào)內(nèi)提示，填寫(xiě)合適的成語(yǔ)。（任選兩個(gè)作答）（4分）
快樂(lè)是什么？孩子說(shuō)，快樂(lè)就是和同伴一起搭積木并 A (表示對(duì)某一事物發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺(jué)疲倦)；成人說(shuō)，快樂(lè)就是和友人一起品茶而 B （形容安適，愉快而滿(mǎn)足的樣子）；老人說(shuō)，快樂(lè)就是和家人一起共享 C （形容家庭之樂(lè)）。
我選 ，成語(yǔ)： ；我再選 ，成語(yǔ)： 。
二、閱讀理解（51分）
（一）閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，回答8-11題。（12分）
冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。
8.“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。”“比較的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？（3分）
9.將語(yǔ)段第二句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥(niǎo)。”好嗎？為什么？（3分）
10、此段各句間有什么關(guān)系？（3分）
11.這一語(yǔ)段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（3分）
（二）閱讀下面課內(nèi)文字，完成8-12題。（15分）
到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車(chē)北去。父親因?yàn)槭旅�，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?rdquo;
我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！
12.概括這兩段文字的主要內(nèi)容。（2分）
13．父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車(chē)？（2分）
14.南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫(xiě)在南京的見(jiàn)聞？（2分）
15.第一段兩次用“終于”，有什么作用？（2分）
16.第二段中兩個(gè)“聰明”各有什么含義？表明作者怎樣的心情？（4分）
17.如果類(lèi)似的事發(fā)生在你身上，你是否也會(huì)像作者一樣呢？（3分）
（三）（2019·甘肅省中考）閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成16－17題。（8分）
送元二使安西
渭城朝雨?輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
18.王維的這首詩(shī)由于寫(xiě)出了人們深情惜別的普遍感受，后來(lái)被編入樂(lè)府，成為離筵上反復(fù)吟唱的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。有評(píng)者認(rèn)為，這首詩(shī)中的“朝雨”扮演了一個(gè)重要角色，為什么這樣說(shuō)？（4分）
19.“勸君更盡一杯酒”一句內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
（四）閱讀下面文章，完成12-16題。（16分）
生命的暗示
歐陽(yáng)斌
⑴清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的酷夏，燥熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲(chóng)唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。遠(yuǎn)方的鐘樓上，響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車(chē)隆隆馳過(guò)
--
⑵這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？
⑶我在想，秋蟲(chóng)因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎？是因?yàn)樗钪O生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因?yàn)樗娜績(jī)r(jià)值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？?jī)H僅因?yàn)樯惹锵x(chóng)千百倍的綿長(zhǎng)，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄么？
⑷這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。
⑸惟有鐘聲，以其絕對(duì)接近精確的殊榮，當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分地喪失了。
⑹這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。
⑺有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種快樂(lè)的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠(chéng)一面的時(shí)候；生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的。在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒(méi)有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑻絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移，生命在心靈中會(huì)無(wú)限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。_
。當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地以死明志。
。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會(huì)因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。
⑼鐘聲是生命長(zhǎng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死；有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。
⑽一時(shí)一事的得失，似乎永遠(yuǎn)困擾著我們，永遠(yuǎn)是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實(shí)，真正值得煩惱的命題在于：生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒(méi)有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書(shū)能提出最完美的答案。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了答案而其實(shí)完全是南轅北轍。所謂天才，無(wú)非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。
⑾每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒(méi)有弄清生命是怎么一回事，這正是人類(lèi)的悲劇所在。
⑿生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？
20.請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋第⑶段文字“因?yàn)樗钪O生命的短暫……”中加點(diǎn)的詞。（2分）
深諳：
21.本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勛髡咚f(shuō)的“生命的暗示”指的是什么？（3分）
22.閱讀本文第⑸段文字，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)“鐘聲”的目的是什么？（3分）
23.閱讀本文第⑺段文字，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面解讀了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟？（4分）
24.研讀本文第⑻段文字，結(jié)合上下文內(nèi)容，根據(jù)自己的見(jiàn)解，在文中劃線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出符合文意的、具有典型意義的人和事。（4分）
三、創(chuàng)新寫(xiě)作（50分）
25．閱讀下面的材料，按要求作文。
這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女眷眷的愛(ài)，子女對(duì)父母拳拳的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)……
但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……
這才是生活中的大愛(ài)啊!體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。
請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不得抄襲；（3）字?jǐn)?shù)在600字左右；（4）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。
參考答案及點(diǎn)撥
一、積累運(yùn)用
1. D 點(diǎn)撥：“模樣”的“模”讀音應(yīng)該為“mú”。
2. C 點(diǎn)撥：“落燕平沙”的“燕”應(yīng)為“雁”。
3. A 點(diǎn)撥：詩(shī)句中“坐”的意思是“因?yàn)?rdquo;。
4. C 點(diǎn)撥：杜牧是唐代詩(shī)人。
5.①“；”或“分號(hào)”。②改成陳述句：最終會(huì)譜寫(xiě)出人生的華美樂(lè)章。
6.“招”改為“召”，“彩”改為“采”
病句修改：“卻給我留下了極為深刻的印象”。
7.A．樂(lè)此不疲。B．怡然自樂(lè)或怡然自得。C．天倫之樂(lè)。
點(diǎn)撥：根據(jù)提示的語(yǔ)義，仔細(xì)揣摩不難寫(xiě)出答案。此題考查平時(shí)積累詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的能力。
二、閱讀理解
（一） 8.“比較的無(wú)味”不是無(wú)味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)。“可”字強(qiáng)調(diào)了感嘆的語(yǔ)氣，用在句中表示了對(duì)雪天百草園的喜愛(ài)。去掉它語(yǔ)氣平淡，感情也就一般了。
9．捕鳥(niǎo)過(guò)程具體細(xì)致，顯示了捕鳥(niǎo)人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒(méi)有這個(gè)效果了。
10．第一句總寫(xiě)雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥(niǎo)更好玩。第三、四、五句寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程和結(jié)果。這三句是承接第二句的。
11．這一段話(huà)寫(xiě)冬天在百草園捕鳥(niǎo)是很有趣味的。
（二）12.父親堅(jiān)持送“我”到車(chē)站，送“我”上火車(chē)。
13.因?yàn)樗麗?ài)子情深，別人去他不放心。
14.與中心關(guān)系不大，故略寫(xiě)。
15.表明父親放心不下，愛(ài)子情切。
16.這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。
17.例一：會(huì)。因?yàn)槟贻p氣盛，與父親之間存在代溝。例二：不會(huì)。既然讀了這篇文章，就不會(huì)讓這種事情重演。
點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，只要能夠言之成理即可。
（三）18.因?yàn)橛?ldquo;朝雨”，道路才顯得潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌。從而構(gòu)成了一幅清新明朗的圖景。
點(diǎn)撥：“朝雨”即早晨的雨，“?”字說(shuō)明這場(chǎng)春雨下得恰到好處。
19.不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心境的細(xì)心體察，包含一路珍重的殷殷祝福。
點(diǎn)撥：“勸君更盡一杯酒”表明離別的時(shí)刻不可避免地來(lái)到了，體現(xiàn)出的是對(duì)友人的不舍。（答出惜別之情和祝福之意即可。）
（四）20.深刻了解（或明白、知道、懂得）。
點(diǎn)撥：根據(jù)上下文推斷出大體意思即可。
21.一要珍惜生命，二要實(shí)現(xiàn)自身生命的價(jià)值。
22.通過(guò)鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。
23.痛苦的煎熬；快樂(lè)的享受（或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）。渺小的存在；偉大的結(jié)晶（生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”）。
24.示例：海倫·凱勒在失聰、失明、失語(yǔ)的情況下，沒(méi)有絕望，以頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)抗?fàn)�，成為世界著名的學(xué)者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不降，從容就義。
點(diǎn)撥：所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容必須符合文意，具有典型性和代表性。
三、25.略。
......
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuyi/1127757.html
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