《荒島余生》設(shè)計(jì)
【教材分析】
本節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》，主要寫(xiě)了魯濱孫被陷荒島之初那種絕望而又盡力尋求希望的矛盾心情，沒(méi)有生動(dòng)的故事，主要通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)作品主題：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起看，從而找到聊以自慰的事情�！眴l(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。
【要求】
１、通過(guò)速讀，理清魯濱孫的思路。
２、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折或不幸，培養(yǎng)積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。（教學(xué)重點(diǎn)）
３、理解魯濱孫的人物形象及其意義。（教學(xué)重點(diǎn)）
４、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一人稱(chēng)敘述的好處，了解小說(shuō)通過(guò)心理描寫(xiě)塑造人物的方法。（教學(xué)難點(diǎn)）
【教學(xué)時(shí)間】
１時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
自制多媒體整合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回憶舊知
１、在《命運(yùn)》的樂(lè)曲中，憶貝多芬及上冊(cè)的部分內(nèi)容。
２、大家還知道哪些像貝多芬一樣敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍娜耍?br>３、引入題，提出疑問(wèn)：
魯濱孫如何尋求生存下的希望呢？
二、整體感知
１、速讀，找出中描寫(xiě)魯濱孫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)、句子，
填空：
剛到島上時(shí)，魯濱孫的心情相當(dāng)悲觀絕望，從“________”“_______”“__________”等詞語(yǔ)即可看出。后他找到了活下去的理由_____________，理智已經(jīng)能夠逐漸控制失望的心情，所以魯濱孫決定在荒島上_________。于是他“開(kāi)始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。”
２、根據(jù)題，引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作思路。
三、精讀賞析
１、教師范讀第三部分，女生、男生對(duì)比讀壞處、好處，邊讀邊想、邊聽(tīng)邊想：魯濱孫是怎樣尋求自我安慰的？
２、找出中富有教育意義、能概括全主旨的話(huà)。
３、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話(huà)，聯(lián)系舊知。
四、合作探究
１、質(zhì)疑：
魯濱遜是個(gè)什么樣的人？小說(shuō)是通過(guò)什么方法把人物塑造得如此令人敬仰呢？
２、小組合作探究。
３、全班交流歸納：
板書(shū)：魯濱孫是個(gè)的人
屏幕顯示：小說(shuō)運(yùn)用第___人稱(chēng)敘述，通過(guò)_____描寫(xiě)刻畫(huà)人物。
４、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（也可以用名人名言）
________________的生命是有意義的、有價(jià)值的。
五、拓展閱讀
劉再?gòu)?fù)《奔馳的生命》（節(jié)選）
六、布置作業(yè)
１、任選三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)；
２、自己給自己留一份作業(yè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【后小結(jié)】
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