序號

21

第四節(jié) 植物莖的輸導功能

計 2 教時

備時間

第 1 教時

目標

知識與技能目標

1．說出枝芽的主要結構以及枝芽與莖的關系。

2．舉例說出莖的基本結構及各部分的作用。

過程與方法目標

培養(yǎng)學生的實驗能力，觀察能力，分析思維能力和綜合能力。

情感態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的生物情感，在觀察中培養(yǎng)學生的嚴謹求真的精神。

重點

舉例說出莖的基本結構及各部分的作用。

教學難點

舉例說出莖的基本結構及各部分的作用。

前準備

學生準備：1—3年生的新鮮楊樹莖，切成5cm的小段、小刀、探針、放大鏡等工具。

教師準備：木本植物莖的紙制套筒教具、年輪形成過程的積、顯微鏡、木本植物莖的永久橫切片。

教具選用

掛圖、模型

主要教法

討論型教學、實驗教學、談話法教學

學法指導

觀察、體驗、討論、探究

教學過程

知識進程

活動流程

提問導入

組織討論

出示準備好的枝條

展示枝芽的縱切面：掛圖、模型（用白菜心,制作成“芽縱剖教具”，用表明枝芽各部分的結構和名稱

用伸縮教鞭示意枝芽伸展情況

引導學生觀察

針對性的提出問題

教師展示年輪形成的積

應用遷移

堂小結

堂練習

外作業(yè)

后反思（一）導入新： 植物要吸收的水和無機鹽是通過什么器官到達枝葉的?(莖)這說明莖具有什么功能?(輸導功能) 植物體的莖是怎樣產生的？（莖是由芽發(fā)育而成的。）

（二）新講授： 一、枝芽發(fā)育成莖 1．芽的種類 鱗芽（楊樹等植物的芽外有些 鱗片保護著，這種芽又叫鱗芽） 裸芽（沒有鱗片的芽又叫裸芽） 頂芽（位于枝條的頂端） 側芽（位于枝條的側面）

2．枝芽的結構

3．枝芽發(fā)育成莖 生長點——使芽軸不斷伸長 葉原基——發(fā)育成幼葉 幼 葉——發(fā)育成葉 芽 軸——發(fā)育成莖 芽原基——發(fā)育成新芽

二、莖的基本結構 觀察：木本植物莖的實物

1．環(huán)割新鮮楊樹莖的樹皮——觀察內外有什么不同？

2．用手摸剩下的木質部——感知形成層的存在。

3．用探針試探木質部和髓的硬度——思考它們的不同的功能。

思考：木本植物的莖是由哪幾部分構成的？

木本植物莖的各部分在結構上有什么特點？

觀察：木本植物莖的永久橫切片、木本植物莖的結構掛圖

思考：草本植物的莖為什么不能像木本植物的莖一樣逐年加粗？

木本植物的莖中是靠近髓的木質部先形成，還是遠離髓的木質部先形成？

總結：從外到內一般為樹皮、形成層、木質部、髓四部分。形成層位于木本植物的樹皮與木質部之間，形成層的細胞具有分裂能力，向外形成韌皮部，向內形成木質部。因此，木本植物的莖能夠逐年加粗。

三、年輪的形成

年輪的成因——一年四季氣溫的明顯變化影響形成層的活動

思考：為什么同一年的春材與秋材之間的界限不明顯？

明顯的界限是在哪一年的春材和那一年的秋材之間的？

年輪：由同一年的春材和秋材共同構成的一個同心環(huán)帶，叫年輪。

我們若要判斷一木本植物的年齡應看它哪一部分的年輪？

答：基部。

枝芽發(fā)育成莖、莖的基本結構

A 1．木本植物莖的結構由外到內依次是 樹皮 、 形成層 、木質部 和 髓 ，用針扎其橫斷面，可感覺出 木質 部最硬， 髓 部分較疏松，而 木質部 的細胞壁厚，有很強的支持力。木本植物莖不易折斷是因為內有 韌皮部 ，又不易彎曲是因為內有 木質部 。

A 2．形成層由幾層細胞構成，中間一層細胞具有分裂能力，向外分裂產生新的 韌皮部 ，向內分裂產生新的 木質部 ，所以木本植物莖能逐年加粗。而草本植物莖中沒有 形成層 ，故莖 不能加粗 。 A 3．用做家具的木材主要是莖的( C ) A.韌皮部 B.形成層 C.木質部 D.髓 B 4．下列哪一項對髓的描述是錯誤的( D ) A.屬于營養(yǎng)組織 B.貯藏著營養(yǎng)物質 C.由薄壁細胞構成 D.髓部有維管束 B 5．草木植物的莖通常呈綠色，這是因為哪部分細胞內含有葉綠素的緣故( C ) A.機械組織 B.表皮 C.靠近外緣的薄壁細胞 D.莖中心的薄壁細胞 B 6.鐵樺樹的木材像鐵一樣的堅硬，一般的槍彈打不進去，因此木材常用制造機器的齒輪。 鐵樺樹木材堅硬可解釋為( A ) A.木纖維無彈性，很堅硬，有很強的支持作用 B.木纖維有彈性，很柔韌，有很強的支持作用 C.韌皮纖維有彈性，很柔韌，有很強的支持作用 D.韌皮纖維無彈性，很堅硬，有很強的支持作用 B 7．.成熟的甘蔗的莖非常甜而成熟的玉米莖不甜，其主要原因是下列哪一項( B ) A.甘蔗能進行光合作用制造有機物，而玉米不能進行光合作用制造有機物 B.甘蔗的莖中貯藏有大量的甜的有機物，而玉米莖中的有機物很少，不甜 C.甘蔗莖中含有有機物，而玉米莖中沒有有機物 D.以上三項都不對 C 8．根據(jù)莖的生長習慣，莖可分為五種類型： 直立莖：莖的生長與地面垂直。 攀緣莖：必須借助卷須、吸盤或不定根等特殊器官攀緣它物而上升的莖。 纏繞莖：纏繞在其它物體而上升的莖。 匍匐莖：莖平臥在地面上，節(jié)部生根。 平臥莖：莖平臥在地面上，但節(jié)部不生根。

請你仔細觀察周圍的植物，每個類型各舉一例。

完成“莖的輸導功能”實驗 在教師的設計下，學生發(fā)揮主動性。前把實驗材料和用具都發(fā)給學生，上充分發(fā)揮學生的自主權和想象力，讓他們想方設法把木本植物莖的結構弄清楚。本可以做為參考依據(jù)，教師可以作為他們中的一員，幫助出主意、想辦法，并把握住學生的思路，使之朝著正確的方面進行。

學生讀第68頁題圖——參天大樹，思考問題

通過觀察，說出不同的芽

觀察枝芽的縱切面，試著說出各部分的結構和名稱

學生體會到枝芽就是枝條的雛型，其中孕育著莖的結構

按一定順序觀察

思考、討論、得出結論

學生觀察后歸納

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuyi/52539.html

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