第三節(jié)地圖第一課時
【重點】
1.比例尺及其表示方法。
2.在有經緯網的地圖上判別方向。
3.在等高線地形圖、分層設色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型。
【難點】
1.比例尺的大小與地圖內容的詳略關系。
2.在有經緯網的地圖上辨別方向。
3.等高線地形圖的判讀。
【課前準備】
1.學生準備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。
2.器材：大地球儀、掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計算機、等高線模型。
3.教學課件：
計算機演示――①比例尺的三種表示形式、②經緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；
投影片演示――①有指向標地圖、②有經緯網地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。
【教學設計】
【教學過程】
（導入）迷語導入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩�！保缘祝旱貓D）同學們猜得對，是地圖，今天我們就來學習地圖的知識。
（板書）第三節(jié) 地圖
�。ㄌ釂枺� 一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？
學生：把實物縮小，用符號表示……
（提問） 下邊我們就實驗一下，把實物畫在紙上。
�。▽W生活動）用尺子測量自己課桌的長度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；請一學生畫在黑板上
（提問） 同學們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時候首先要注意的一點是什么？
學生：把課桌縮小。
�。ㄌ釂枺� 你們把課桌縮小了多少倍？
學生：縮小了10倍
（提問） 我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。
�。ò鍟┮�、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度
（學生活動）打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺
請一學生寫在黑板上
（根據學生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）
�。ò鍟┍壤娜N表示方式：數字式、線段式、文字式
�。ㄌ釂枺� 數字式比例尺能清晰表現地圖縮小的倍數，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉換。注意轉換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數字中去掉五個零。
（學生活動）1）寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式
2）讀“臺灣島”圖，此圖的比例尺是什么形式？從臺北到高雄大致有多遠能
不能知道？從高雄到臺北往哪邊走？（小組同學可以一起做）
�。ㄌ釂枺� 地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅回讀比例尺，還要回在地圖上辨別方向。
�。ò鍟┒�、地圖上的方向
�。ㄑ菔荆叭毡緢D”指導學生讀圖、分組討論回答下列問題：
經線指示什么方向，緯線指示什么方向？
標出圖中X、Y、Z三點的東、西、南、北四個方向
圖中的X點在Y點的什么方向，Z點在Y點的什么方向？
學生：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
X點在Y點的西南方向，Z點在Y點的東北方向
（提問） 在有經緯網的地圖上，要根據經緯網來定方向，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
（板書）1、經緯網定方向
�。ㄌ釂枺┩瑢W們打開書，看圖“某地區(qū)平面圖”，誰發(fā)現了這張圖與“日本圖”有什么不同？
學生：這張圖沒有經緯網，有一個標志。
�。ㄖv解）這個標志叫指向標，在有指向標的地圖上判斷方向要注意：指向標指向北方。
（板書）2、指向標定方向
學生活動：1）分組討論，完成教材提供的活動；
2）1、2、3組同學將指向標改成 ?，4、5、6組同學將指向標改成 ?，分別判斷：科技園區(qū)在學校的什么方向？農業(yè)試驗區(qū)在科技園區(qū)的什么方向？學校在火車站的什么方向？火車站在科技園區(qū)的什么方向？
黑板畫板圖：
（講解）有的地圖既沒有經緯網，也沒有指向標，這樣的地圖怎么判斷方向呢？
學生：用人們常說的“上北下南，左西右東” 。
（學生活動）1）分別說出B、C、D各點在A點的什么方向；
2）假如圖中B、C兩點的實地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。
學生：B點在A點的正東方，C點在A點的正南方，D點在A點的西北方向。
知道實地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點的圖上距離，再與實地距離相比，可得出該圖的比例尺：
�。ò鍟�3、一般定向法
�。ㄌ釂枺┩瑢W們思考一個問題：地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向？
學生：站在南極點上，他的前后左右都指向北方；當站在北極點上，他的前后左右都指向南方。
（學生活動）各小組同學合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據什么來確定方向？（在北半球）看哪個小組的點子多？
學生：1）可用指南針
2）白天可以利用太陽定方向
3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向
4）利用房屋確定方向
�。ㄌ釂枺� 同學們想的點子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請同學們翻開書，觀察“一些常用圖例” 。
（板書）三、圖例和注記
�。ㄌ釂枺� 圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。
�。▽W生活動）
1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法；
2）每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例；
3）小游戲：出示卡片，學生搶答。（可小組內進行或組與組間進行，比賽誰的得分高）
�。ㄕn后小結）
地圖是日常生活、生產以及我們學習地理所必須的重要工具。地圖有三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識別圖例和注記是需要大家掌握的知識。
地球表面有陸地，有海洋，有高山，有低地，這些在地圖上是怎樣表示出來的？請同學們預習“地形圖的判讀”。
�。ú贾米鳂I(yè)）利用課余時間，分小組觀測校園內的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。
【板書設計】
第三節(jié) 地圖
一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度
比例的三種表示方式：數字式、線段式、文字式
二、地圖上的方向
1、經緯網定方向
2、指向標定方向
3、一般定向法
三、圖例和注記
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuyi/68624.html
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