（一）了解日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
（二山頭）根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。
（三）根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
（四）根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
(五)、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。
（六）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
教材分析
本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)，全節(jié)共分6個小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達的經(jīng)濟”、“主要城市”。組成一個有機整體，再加上“日本與外來文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運輸業(yè)”等補充資料，使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
本節(jié)教材前4個小標題內(nèi)容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為第5個小標題內(nèi)容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個小標題內(nèi)容介紹了日本的主要城市，也是對日本經(jīng)濟發(fā)達、城市化水平較高的補充說明。
本節(jié)教材的補充資料主要包括地圖、統(tǒng)計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。l幅統(tǒng)計圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴展知識面的角度展示了日本的風光、文化、建筑和經(jīng)濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟（漁業(yè)、交通運輸業(yè)）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
提綱（板書）
一、東亞島國
1、位置及領(lǐng)土組成
2、首都、民族、語言
二、多山的地形
1、多山地丘陵，平原狹小
2、火山地震頻繁
三、溫濕的氣候——海洋性特征顯著
溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候
四、東西融合的文化
五、發(fā)達的經(jīng)濟
1、發(fā)展經(jīng)濟的條件：
2．經(jīng)濟特征：進口——加工——出口型經(jīng)濟
3．發(fā)達的工業(yè)
（1）工業(yè)分布：太平洋沿岸，瀨戶內(nèi)海沿岸（原因）
（2）工業(yè)中心：大阪、橫濱、名古屋、名古屋、北九州
4．發(fā)達的農(nóng)業(yè)和交通運輸業(yè)
六、主要城市
[教學重難點]
重點：日本的地形，氣候特征
難點：日本發(fā)達的經(jīng)濟
[教學課時]
2課時
[教具準備]
板圖：日本地形圖，富士山景觀圖片，東京、北京氣候資料
教學過程
( 新課導人)
展示“富士山”風光圖片，提問：剛才我們欣賞的這幅美麗圖片，是哪個國家的什么名勝？（引入日本）
一、東亞島國
1、對照預習提綱，學生預先教材
2、引導學生在“世界政區(qū)圖“上找出日本的位置，學生上臺指出：并提問：你能從海陸位置的角度說明日本的位置特征嗎？（教師小結(jié)：日本位于亞洲東部，太平洋西北部）
3、學生觀察教材“日本地形圖”，找出日本最北端和最南端的緯度，提問：從五帶的位置看，日本唯一什么帶？
4、創(chuàng)設(shè)情景：家住北京的小明計劃暑假到日本旅游，計劃乘火車去日本，這個計劃行得通嗎？為什么？（強調(diào)日本的位置特征：島國）
5、提問：日本周圍有哪些海洋？領(lǐng)土主要由哪些島嶼組成？有哪些哥海相望的鄰國？
6、學生上臺指出日本周圍的海洋和四大島嶼，周圍的鄰國，師生共同熟悉并強調(diào)：日本最大的島嶼是本州島，瀨戶內(nèi)海，津輕海峽的位置，中國也是日本的鄰國
（過渡）剛才同學們進行了預習，誰來介紹一下日本的首都，民族，語言
7、指“日本地形圖”講述：由于日本的領(lǐng)土是有許多島嶼和半島組成，所以海岸線漫長而曲折，有利于形成很多優(yōu)良的海灣和天然良港，這為日本發(fā)展經(jīng)濟提供了非常有利的條件。
（過渡）從世界圖上看日本，是一個面積狹小的國家，只相當于我國云南省的面積，但是日本確是一個地狹人稠的國家，為什么這么說呢？
8、學生完成P66活動3題，并計算：日本的人口密度是中國的多少倍
我國省級行政區(qū)湖南江西甘肅云南
面積（萬平方千米）21．216．73939．4
二、多山的地形
1、引導學生觀察“日本地形圖”，觀察圖例中海拔在200米以下的顏色在日本的分布情況，得出結(jié)論：日本的平原面積狹小，主要分布在沿海，地形多山地、丘陵，并強調(diào)：日本多山的地形和狹窄的平原為其短小湍急河流的形成提供了條件，引導學生由此推斷出日本的水能資源豐富
2、引導學生在“日本地形圖“上找出日本的最高蜂和最大的平原
（過渡）日本不但多山，而且多火山、地震
3、學生朗讀有關(guān)日本火山地震的資料，感知日本的火山地震之多，并指出：日本因多火山地震，有“火山國“世界火山博物館”之稱
（設(shè)問）日本為什么多火山和地震呢？（學生討論回答）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuyi/68450.html
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