有一句話涵蓋初中三個(gè)年級(jí)的特點(diǎn):“初一不分上下,初二兩極分化,初三一個(gè)天上、一個(gè)地下 初一。”用這樣的描述總結(jié)初中三年來說,確實(shí)是再貼切不過了。單從這句話來看,我們可以看出初二是一個(gè)分水嶺。也就是‘初二兩極分化’直接導(dǎo)致‘初三一個(gè)天上、一個(gè)地下’這樣的結(jié)果。這就意味著初一不重要了嗎?這是目前很多初一家長和學(xué)生比較關(guān)心的一個(gè)問題。
為此,我們特別邀請(qǐng)資深教師李老師同大家一起談?wù)剬?duì)此種現(xiàn)象的看法。
記者:現(xiàn)在在初中的學(xué)習(xí)中流行一句話“初一不分上下,初二兩極分化”,首先,您能針對(duì)這一說法談一下您的看法嗎?
李老師:初一的知識(shí)點(diǎn)比較少,學(xué)校又講的簡單,進(jìn)度也比較慢。所以,一般來講在初一的時(shí)候,老師在課堂上講的知識(shí),往往是同學(xué)之間你會(huì),他也會(huì),這樣學(xué)生在初一年級(jí)的差距基本不會(huì)太大,大家也都覺得學(xué)起來還是比較輕松。這就是所謂的“初一不分上下”。
記者:您認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么?
李老師:初一實(shí)際上是對(duì)初中生活適應(yīng)的一年,課程的安排也相對(duì)較少較簡單,學(xué)生學(xué)起來也不會(huì)很費(fèi)勁;但一定要注意基本概念的掌握以及深層次的理解。
記者:有人說這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與重點(diǎn)中學(xué)的選拔生源大戰(zhàn)有關(guān),您怎么看?
李老師:據(jù)近幾年重點(diǎn)中學(xué)的生源情況來看,大多有名的學(xué)校所看重的都是學(xué)生的綜合素質(zhì)。好學(xué)�?释泻玫纳矗脤W(xué)生又希望到師資比較好的學(xué)校去學(xué)習(xí)。這樣,重點(diǎn)中學(xué)自然成了尖子生云集的地方。很不夸張的說,進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的大部分學(xué)生在小學(xué)階段都是在學(xué)校里邊數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。從這點(diǎn)上看,重點(diǎn)中學(xué)初一的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解能力大致差不多,所以,這也是學(xué)生在初一階段拉不開檔次的一個(gè)很重要的原因。
記者:您認(rèn)為‘初一不分上下’這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)入哪些誤區(qū)?
李老師:“不分上下”往往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們被假象所麻痹,從而放松對(duì)自己的要求。
1.一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽兒芎�,就�?huì)忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。對(duì)很多“小問題”或“小毛病”置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下,還容易得到控制,一旦難度提高或時(shí)間縮短,就會(huì)大幅度影響考試成績。
2.長期沉浸于比較簡單的題目當(dāng)中,不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。特別是剛升入初二很多同學(xué)很難適應(yīng)初二數(shù)學(xué)難度的驟然提升。如果不能很好地作出調(diào)整,就會(huì)很快出現(xiàn)‘兩極分化’的現(xiàn)象。
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