摘要：

地理是初中學(xué)科體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理興趣、普及學(xué)生知識(shí)、幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐具有重要的意義，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往無法達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，許多教學(xué)工作者開始重視教學(xué)反思的重要作用。將重點(diǎn)分析教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)反思；初中地理；應(yīng)用策略

隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不符合學(xué)生全面發(fā)展的需求，因此，越來越多的教育工作者開始提高自我意識(shí)，將反思理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效反饋、總結(jié)，力求發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的每一個(gè)問題。

一、初中地理教學(xué)反思的主要內(nèi)容

初中地理教學(xué)反思主要是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，同時(shí)培養(yǎng)教師的自我反思意識(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面進(jìn)行反思。通過反思教學(xué)，能夠讓教師更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，彰顯學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教學(xué)前進(jìn)行反思

教師在課堂教學(xué)前，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，列出反思教學(xué)的關(guān)鍵，制定合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式以及教學(xué)策略。例如，在進(jìn)行星球版初中地理七年級(jí)上冊(cè)“板塊的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在課前確定好教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)范圍，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解板塊運(yùn)動(dòng)原理。通過教學(xué)前反思，教師能夠做到在教學(xué)過程中更有的放矢。

2.在教學(xué)中進(jìn)行反思

例如，在進(jìn)行星球版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第八章《國家》的教學(xué)時(shí)，教師可以先采用一種教學(xué)方法進(jìn)行日本的教學(xué)，如播放一段關(guān)于日本社會(huì)發(fā)展的短片等，然后觀察學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法的反應(yīng)情況，了解哪些內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，那么在進(jìn)行俄羅斯、印度等國家的教學(xué)時(shí)，教師就可以將學(xué)生反應(yīng)較好的教學(xué)方法貫徹下去，糾正一些問題，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，調(diào)控自如，使課堂效果達(dá)到最優(yōu)。

3.在教學(xué)后進(jìn)行反思

在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，還可以思考是否有更適宜的教學(xué)策略。教師除了通過自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行教學(xué)反思外，學(xué)生以及其他教師的評(píng)價(jià)也是良好的反思途徑�？梢远ㄆ谂c其他教師互聽課程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，共同進(jìn)步。

總而言之，教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中具有重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該將反思教學(xué)貫徹到教學(xué)全過程，力求實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的不斷發(fā)展。

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