【—初一生物上冊自己輸送血液的泵心臟】 ，心臟是我們人類最重要的維持生命存活的系統(tǒng)之一。下面我們來了解一下我們的心臟吧。

　　《輸送血液的泵——心臟》集體備課實錄

　　——在全區(qū)中學教研組建設經驗交流會上的教研組活動展示

　　東岳中學生物組 整理者 孟東

　　時間：2007年11月7日上午

　　地點：東岳中學階梯教室

　　參加人員：東岳中學（南北兩院）生物組全體教師，教導處三位主任

　　主持人：孟東（教研組長）

　　活動方式：集體備課——第三冊《輸送血液的泵——心臟》

　　研討主題：如何轉變學生學習方式

　　活動準備：提前三天個人備課

　　活動手段：多媒體課件、教學模型等

　　生物學科與物理、化學同屬于自然科學類。既然是自然科學，那么選用的教學方法主要應該是“探究式教學”。實際上合作教學中的“合作”是為了探究，嘗試教學中“嘗試”也是為了探究；學習方式應該是“自主、探究、合作”。所創(chuàng)設的各種情景應該是有利于學生自主參與教學過程，有利于提出和發(fā)現(xiàn)問題，因為提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，學生能主動的提出問題，繼而進行“探究”，通過“合作”解決問題，獲得結論，達到“共享”的效果，這就是新課程所要求的。也就是說探究教學在教學設計上應注意五個環(huán)節(jié)：①提出問題→②建立假設→③收集證據（包括設計實驗、進行實驗、數據處理、查閱資料等）→④獲得結論→⑤交流評價。通過交流評價又提出和發(fā)現(xiàn)新的問題……，從而達成教學目標。

　　備課時應該圍繞“情景設置——教、學方法——問題解決”去設計教學過程。最后形成“講學案”。這只是我個人的看法，僅供大家參考

　　介紹了轉變學習方式的基本方法，也提出了明確的要求。下面我首先介紹一下這節(jié)課的基本內容和知識結構。

　　總結：心臟是人體的輸送血液的泵。其特殊性在于它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/113861.html

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