摘要：電子白板作為教學(xué)工具引入課堂，可以提高課堂教學(xué)效率。將電子白板融入到課堂教學(xué)中，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，有效提高初中化學(xué)教學(xué)有效性。
引言：
電子白板作為一種新興的教學(xué)工具，有黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備所不具備的優(yōu)點，在一定程度上可以提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，需要運用大量圖片、實驗視頻，運用電子白板可以豐富初中化學(xué)課堂教學(xué)形式，同時可以開闊學(xué)生視野。本文從以下幾個方面對電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的運用進(jìn)行分析。
１電子白板可以生動演示化學(xué)實驗過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性
傳統(tǒng)的黑板無法及時形象地向?qū)W生展示初中化學(xué)課本中的大量圖片和動態(tài)實驗過程。電子白板通過其強(qiáng)大的交互視覺演示功能，在初中化學(xué)教學(xué)課堂上，生動演示了化學(xué)實驗的各個過程。教師通過電子白板，可以向?qū)W生演示微觀反應(yīng)的全過程，使抽象的教材生動起來，創(chuàng)造活潑、吸引學(xué)生注意力的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、探索知識的主動性。例如：在學(xué)習(xí)分子的性質(zhì)等知識的過程中，教師可以借助電子白板向?qū)W生演示分子的運動過程，在演示的過程中，不僅生動的將課本抽象的知識形象化展示給學(xué)生，同時吸引了學(xué)生的注意力，有效促進(jìn)學(xué)生吸收消化知識的效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
２電子白板可以優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
２．１電子白板可以清晰放大化學(xué)實驗內(nèi)容和過程：在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以運用電子白板清晰放大化學(xué)實驗內(nèi)容和過程，通過局部的放大向?qū)W生清晰展示化學(xué)實驗各個微觀的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生實驗觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗的思維。而通過黑板和投影儀方式進(jìn)行的傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)，無法清晰的向?qū)W生重復(fù)展示化學(xué)實驗的內(nèi)容和過程，使得部分學(xué)生無法清晰記憶化學(xué)實驗的全部過程和步驟，造成在學(xué)生自己動手實驗的過程中操作步驟錯亂。初中化學(xué)教學(xué)是一個不斷的、重復(fù)的過程，教師可以運用電子白板對化學(xué)實驗內(nèi)容和過程不斷進(jìn)行重復(fù)播放，使學(xué)生在觀看化學(xué)實驗的過程中牢固掌握知識點，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
２．２電子白板具有知識點存儲功能：電子白板作為新興的現(xiàn)代教學(xué)工具，對知識點具有強(qiáng)大存儲功能。初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以利用電子白板對知識點、重點內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注或者批注，同時利用電子白板可以重復(fù)存儲課程相關(guān)的知識點的特點，存儲教師在化學(xué)課堂上演示過程中標(biāo)注的文字、要點。在教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，可以重復(fù)播放和復(fù)習(xí)這些在講課過程中被重點標(biāo)注過的知識點，在學(xué)生更直觀的看到教學(xué)知識點的同時，加深學(xué)生對知識點的記憶。
３電子白板可以演示教師無法完成的化學(xué)實驗
高質(zhì)量的初中化學(xué)教學(xué)需要以大量的化學(xué)實驗作為基礎(chǔ)，但是部分初中化學(xué)中所學(xué)習(xí)的化學(xué)實驗具有一定的污染性和危險性，受學(xué)�；瘜W(xué)實驗室儀器配備不全或者安全等因素影響，部分初中教師在進(jìn)行化學(xué)實驗課堂教學(xué)過程中，無法將化學(xué)課本中的實驗全部完成，這時電子白板可以彌補(bǔ)這部分缺失的化學(xué)實驗，教師可以通過電子白板向?qū)W生展示這部分化學(xué)實驗的過程。比如在進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅化學(xué)實驗過程中，產(chǎn)生的一氧化碳會造成空氣污染，如果化學(xué)實驗室的通風(fēng)不好，會對學(xué)生和教師的身體產(chǎn)生不利的影響。因此，這種伴有有害氣體產(chǎn)生的化學(xué)實驗，運用電子白板在課堂上播放，同樣可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。同時，初中化學(xué)實驗所運用的儀器大部分為試管，試管實驗現(xiàn)象如果不明顯，無法保證教室中的每一位學(xué)生都能清晰的看到教師實驗的過程、步驟和化學(xué)反應(yīng)的過程。如果教師拿著做完實驗的試管到學(xué)生中間來回展示，變化過程學(xué)生不很清楚，同時會浪費很多課堂教學(xué)的時間。因此，教師可以通過電子白板向?qū)W生展示試管實驗的過程和化學(xué)反應(yīng)，通過激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識。同時，部分化學(xué)藥品在化學(xué)實驗過程中如果操作步驟錯誤、化學(xué)試劑的用量不當(dāng)，可能產(chǎn)生危害性。通過運用電子白板進(jìn)行模擬實驗，不會產(chǎn)生安全方面的隱患。進(jìn)行模擬實驗，就是通過對錯誤的實驗步驟、錯誤的操作、化學(xué)試劑的錯誤選擇等進(jìn)行錯誤實驗演示，向?qū)W生展示錯誤實驗所造成的化學(xué)反應(yīng)、危害和后果。通過運用電子白板向?qū)W生展示模擬實驗的過程和結(jié)果，可以使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗過程中謹(jǐn)慎操作化學(xué)儀器，添加試劑，規(guī)范完成化學(xué)實驗，同時可以加深學(xué)生對化學(xué)實驗步驟和結(jié)果的記憶。化學(xué)實驗的演示是初中化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要部分，教師需要綜合運用電子白板的各項功能，結(jié)合在實踐教學(xué)過程中所遇到的各種問題，以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
４傳統(tǒng)教學(xué)手段與電子白板相結(jié)合，整合教學(xué)資源
初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，是授課教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境三方面共同決定的。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，取決于授課教師教學(xué)方法的選擇。初中化學(xué)教師可以選擇黑板和電子白板相互交換的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如在左邊的電子白板上向?qū)W生展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)實驗的操作和原理等內(nèi)容，演示化學(xué)實驗的過程、各種化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，在右邊的黑板上向?qū)W生展示和講解化學(xué)公式的運用等強(qiáng)化內(nèi)容。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)缺乏生動的視覺效果，并且無法演示化學(xué)實驗的動態(tài)過程。而長期觀看電子白板會造成學(xué)生的視覺疲勞，同時長期使用電子白板會造成教師過分依賴于電子白板，忽視學(xué)生的主體能動性。因此，通過在初中化學(xué)課堂中將傳統(tǒng)黑板和電子白板有效的結(jié)合在一起進(jìn)行課堂教學(xué)，優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
結(jié)語：
電子白板是作為一種新興的教學(xué)工具，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，具有其一定的優(yōu)勢，可以生動的向?qū)W生演示化學(xué)實驗的過程和結(jié)果，可以有效避免化學(xué)實驗過程中由于錯誤操作而產(chǎn)生的危險等，同時，電子白板也具有其一定的劣勢，例如長期觀看會導(dǎo)致學(xué)生視覺疲勞、教師過分依賴于電子白板。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)正確、有效的運用電子白板，通過與傳統(tǒng)黑板相結(jié)合的方式，縮小電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的弊病，有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
［１］李開林．交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，２０１５，２２（１１）．
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作者：趙光勝單位：四川省南充市第一中學(xué)
初中化學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用責(zé)任編輯：張雨
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