在數(shù)學教學中，學生計算能力的提高一直是影響學生成績的主要問題。很多學生總以為計算題比分析應用題容易得多，計算是件輕而易舉的事情，結(jié)果錯誤百出。在今年教學過程中，我特別重視了計算練習。加強計算練習，提高計算能力，從而提高學生的成績。

  一、注重數(shù)學基礎知識的理解和掌握

  幫助學生理解和掌握數(shù)學概念、公式、定理、判定法則等是課堂教學的主題工程，教師應盡量在活動的課堂中讓學生理解和掌握有關基礎知識，提高學生思維能力和計算能力。學生在初中學習階段對于很多的應用總是不夠靈活，關鍵是他們沒用用心去記憶，沒把握基本的概念記牢固，那么在應用時就不會靈活運用。針對這種情況，我在教學中采用一種方法：把概念生活化，把生活中不動的文字描繪成形象的、生動的情景進行記憶，讓他們從感興趣的地方著手，培養(yǎng)他們的興趣的形象思維。在理解和掌握教學概念的同時，也要重視幾何有關判定的理解。

  二、指導一些科學有效的計算方法

  我們知道無論做什么，都需要一定的方法，只要是有了適合的方法，一般都是能夠達到事半功倍的效果的。復習階段計算教學也是這樣的，尤其是對于數(shù)學這樣的理科，如果我們能夠重視復習的方法，就相當于提高了數(shù)學復習的質(zhì)量了。每次考完試后，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數(shù)學運算技能的不過關。要知道數(shù)學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會發(fā)生這一步的法則沒有正確的運用，進而產(chǎn)生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成準確快捷的運算能力。初中生既要鞏固學生的基礎知識，又要系統(tǒng)地，高效地復習計算問題時讓學生及時查缺補漏，把在以前沒弄懂的算理和錯誤認識糾正過來。及時采取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，并分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和計算習慣，進而提高教學質(zhì)量是十分必要的。

  三、注重計算過程中的趣味性、多變性

  單調(diào)的數(shù)學計算容易引起學生學習上的疲勞，也會讓學生對數(shù)學產(chǎn)生反感，從而造成厭學的情緒，而學生對復雜的計算更是異常的頭疼因此怎樣提升學生對計算題的興趣，是我們值得思考的一個問題我認為創(chuàng)設豐富有趣的問題情境是解決這一問題的最好方法，更是提升學生計算能力的一條重要途徑。

  總之，學生運算能力的提高它是一個系統(tǒng)工程，它貫穿于教學的始終，需要我們每一位數(shù)學教師做一個有心人，課堂教學與課外輔導有機結(jié)會，時時處處去研究、總結(jié)，也需要我們不斷激發(fā)學生的學習潛能，調(diào)動學生主動學習的意識，認識到數(shù)學運算能力是數(shù)學學習的保證。

  山西省汾西縣第二中學校 李燕輝

  來源: 發(fā)展導報(太原)

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