引言:書面表達的考查給學(xué)生提供了用英語表達自己的觀點和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運用語言的能力。在平時的課堂教學(xué)中，對寫的訓(xùn)練要從入門時期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“考試綱要”上提到的話題）或者親身參與過的活動作為素材進行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。
一、學(xué)生書面表達存在的問題
在中考英語科的考試中，書面表達仍是不少學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，相當(dāng)一部分學(xué)生提筆無話可寫或一寫就錯，嚴(yán)重影響了中學(xué)英語素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，我們有必要認(rèn)真分析學(xué)生在書面表達中存在的一些帶普遍性的問題。幫助他們提高這方面的動手能力。從大量的學(xué)生習(xí)作中不難發(fā)現(xiàn)，書面表達題主要存在以下五個方面的問題：
1、句子結(jié)構(gòu)錯誤
缺主語，缺謂語，或主要句子成份不全，“系表”不分。不遵循英語句式要求，按漢語思維或習(xí)慣拼湊中國式英語。如：There are many people study English. They interested in the film TITANIC.
2、時態(tài)、語態(tài)錯誤
用錯時態(tài)，寫錯動詞的形式，第三人稱單數(shù)形式漏加“S”。寫作時想不到應(yīng)考慮動作發(fā)生的時間不同，主語是否是謂語所表示動作的執(zhí)行者，應(yīng)用不同的時態(tài)、語態(tài)去描述。 如：I have an important meeting yesterday . He found that a bag of corn has stolen from his house.
3、詞形變化錯誤
表現(xiàn)在“主謂一致，名詞（動詞）單復(fù)數(shù)，單詞拼寫及大小寫等方面”。如：The car hitted the old man and dived away .Smoking is one of the causes of heart disease. The way people keep dogs have changed.
4、修飾關(guān)系錯誤
不能正確使用名詞的單復(fù)數(shù)（與冠詞的使用）、人稱代詞的各種關(guān)系（主賓、所有格）；名詞當(dāng)動詞用或動詞（或形容詞）當(dāng)名詞用；不能把握副詞與形容詞的正確使用。
5、其他方面的錯誤
寫作的人稱、文體格式、標(biāo)點、大小寫、單詞拼寫錯誤，遺漏或遺忘所給材料的重要提示或要點，書寫的英文字母不夠規(guī)范、卷面潦草（最容易被扣分）。
6、“謀篇布局”失誤
詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞（如介詞、連詞和冠詞）文章顯得支離破碎；往往出現(xiàn)有頭無尾，要點不全，或不緊扣主題，隨意發(fā)揮；格式不規(guī)范書寫潦草，卷面不整潔。
二、提高學(xué)生“書面表達”能力的幾點做法
英語是一門實踐性綜合性極強的科目。“書面表達”是最能反應(yīng)學(xué)生英語綜合水平的題型，在訓(xùn)練書面表達時要注意先分析題材,領(lǐng)會要求,不漏掉要點,用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。 要提高學(xué)生“書面表達”的能力。 必須進行專門訓(xùn)練，分項指導(dǎo)，狠抓備考。
1、“讀、記、練、比、寫”五步訓(xùn)練法是提高學(xué)生“書面表達”能力的一條主線。
《新概念英語》(第二冊)的前言中有這樣一句話:“Nothing should be written before it has been read.”意思是“無所讀便無所寫”。這句話道出了讀寫的內(nèi)在聯(lián)系。 對于在多數(shù)處在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說，學(xué)寫英文只能靠去讀、去模仿英美人實際使用的語言。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，“讀、記、練、比、寫”五步訓(xùn)練法在養(yǎng)成學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，提高書面表達能力上比較實用有效。
（1）、“讀”即選讀一些精品短文或材料，或往屆中考題的書面表達參考答案，這類文章語言規(guī)范、地道，文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個單詞的音，流利讀出每句英文外，更要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙。
（2）、“記”指背誦。書面表達難就難在我們頭腦中漢語表達習(xí)慣，要克服漢語干擾，徹底從學(xué)生的大腦中趕走“中國式英語”，僅靠理解熟讀英語短文還不夠，必須通過“背誦”才能使“地道的英語表達法”深深印在學(xué)生的腦子里。
（3）、“練”，即口頭反復(fù)操練所學(xué)短文中出現(xiàn)的常見句型和習(xí)慣用語，以求達到爛熟于心，脫口而出的程度。因為所寫英文句子主要成分是否殘缺，是否有英語味，是否地道，在很大程度上取決于對英語習(xí)慣用語和句型的掌握程度。
如：習(xí)慣表達法： I have an something important to tell you. 句型：Could you tell me something about the noise pollution? The harder you work, the greater progress you will make. etc。
（4）、“比”即對比。在經(jīng)過“讀、記、練”三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)一篇短文之后，采用對比的方法對所學(xué)語言進行對比、分析和講解，有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有個“居高臨下”的全面地正確認(rèn)識，及時避免了“鸚鵡學(xué)舌”、“死記硬背”的毛病。如相似句子或結(jié)構(gòu)的對比；詞法使用不同的對比；不同形式表達同一內(nèi)容的對比。
（5）、“寫”，出這兒的“寫”有兩層含義：一是指“默寫”所記憶、背誦的英語短文，以檢查、鞏固“讀、記、練、比”的效果；其二，是指試著去寫類似的材料或內(nèi)容的英語小作文，實現(xiàn)用英語思維的能力和活用英語、進行書面表達的能力。
2、“分項指導(dǎo)、狠抓備考”是提高學(xué)生“書面表達”能力的捷徑。
經(jīng)過堅持不懈的地運用“五步法”專門訓(xùn)練之后，學(xué)生的書面表達基本功一般都有較為扎實，在此基礎(chǔ)上，針對平時暴露出來的弱點，再進行分項指導(dǎo)，積極備考，會收到事半功倍的效果 。
（1）、要切題最關(guān)鍵，要審題清楚
用足所給材料，寫作最簡單的英文句子，千萬別漏了所給的“要點材料”。很多學(xué)生一到考試就什么都忘了，只知道要抓緊時間做題目，卻忽略了做題目之前最重要的是，要知道：“磨刀不誤砍柴功”。
（2）、重視連詞、介詞等虛詞的使用
虛詞通常被同學(xué)們重視，認(rèn)為只要掌握好實詞就可以了，其實，虛詞并不虛。例如，定冠詞the 的基本含義是特指；a;an 可表示一個這一概念；in ;on ;of 表達的含義就更豐富了。有的除了他們本身的含義外，還能起連攔作用。如and 在一般英語文章中使用頻率相當(dāng)高，這是因為and 在表現(xiàn)事物的邏輯關(guān)系，動作相互連接，事件表述的連慣性以及段落之間的有機組合等方面發(fā)揮著其它詞無法替代的作用�？梢娪⒄Z虛詞在書面表達中的運用，確能提高學(xué)生運用語言的技能，也是書面表達備考的重要內(nèi)容之一。
（3）、認(rèn)真審定時態(tài)、語態(tài)
引導(dǎo)學(xué)生從審題開始就注意審定時態(tài)從時空特征上看，確立句子中“動詞的時態(tài)及動詞的書寫形式”最重要：依據(jù)文義或句子的意義，確定使用正確的時態(tài)并使用準(zhǔn)確的動詞形式。“干”什么，什么“時間、環(huán)境、條件”下“干”的，要明確動詞的時態(tài)，一旦動詞的時態(tài)使用錯誤，加上主語不明確，基本上就“完”了。有時不止是只用一種時態(tài)，要用二、三種時態(tài)。中考�？嫉臅r態(tài)有：①、一般現(xiàn)在時（介紹、描述某人、物的多用）；②、一般過去時（記述過去的事件，日記、過去的活動多用）；③一般將來時（陳述要去做的事情或打算）；④現(xiàn)在完成時（已經(jīng)做了的事情，特別注意 for + 多長時間的表達）。值得注意的是，在一篇書面表達中，除應(yīng)注意所用的主要時態(tài)以外還應(yīng)注意時態(tài)的轉(zhuǎn)換：描定“今昔”對比情況時，既要用現(xiàn)在時，又要用過去時；描寫人物外表性格時應(yīng)用現(xiàn)在時，描寫其事跡時，應(yīng)用過去時，強調(diào)結(jié)果時，應(yīng)用現(xiàn)在完成時；某些動詞（如：happen、 cost、 rise ）只有主動語態(tài)，那就不能用被動語態(tài)。
（4）、“開好頭，收好尾”
有些學(xué)生的英語基本功較扎實，句式、時態(tài)、要點等方面不會失分，但卻容易在開頭和收尾兩處由于“偏離主題，隨意發(fā)揮”而失分。高考書面表達現(xiàn)在分為兩種類型：一是限制性作文；二是開放性作文。但無論是哪一類型，一般說來，開頭應(yīng)采用“開門見山”法，收尾應(yīng)用一至二句干凈利落收尾。切不可開頭洋洋灑灑，好一陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒有收尾句。
（5）、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行“書面表達”的備考訓(xùn)練
在臨近中考時，適時對學(xué)生進行“書面表達”的備考訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生書面表達式的實戰(zhàn)能力。 備考訓(xùn)練主要是對學(xué)生就一篇短文寫作過程的演示與講解。以圖示題為例，可分以下四個步驟進行：“一看、二譯、三串、四修正”。即 “一看”，即根據(jù)所掌握的內(nèi)容要點。“二譯”，著手逐一試譯，在翻譯過程中，不要硬譯，應(yīng)根據(jù)自己的實際水平揚長避短，避難就易�？刹扇�“不求形式，但求意合，正說有疑，反面著手，一法不成，另找他徑的方法”。“三串”，即將上述試譯的句子，再適當(dāng)增加細節(jié)串通。“四修正”即根據(jù)串通后初步寫成的書面材料認(rèn)真修改并檢查。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點、時態(tài)等方面的錯誤，還有，學(xué)生還要力求書面整潔。
綜上所述，要提高學(xué)生書面表達的能力。一定要立足于平時打牢基礎(chǔ)，練好基本功；二要研究中考書面表達的要求，重視技巧訓(xùn)練；三要適時進行備考訓(xùn)練，這樣，學(xué)生書面表達能力就會穩(wěn)步提高。
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