【—】學生是學習的主體，老師是學習的主導。教師要因人而異，因材施教，方能取得較好的課堂效果。

　　二次函數應用

　　在期末復習期間，我們在區(qū)教研室和學校領導的指導下，通過“初備——交流——復備——再交流”，完成了《二次函數應用》的復習。通過本次活動，使我受益匪淺。

　　一、集體智慧勝于個人智慧。備課期間大家各顯神通，獻計獻策。

　　二、備學生要勝于備教材。

　　三、化難為易，化繁為簡。教師在課堂上應該起到把握重點，分解難點的作用。

　　四、勤于思考，善于總結。在大量的習題中，在眾多的方法下，指導學生梳理知識，歸納題型，提煉方法，總結規(guī)律。以提高學生的分析問題解決問題的能力。

　　溫馨建議：備課時將問題設置成問題串，為學生搭建解決問題的臺階。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/169870.html

相關閱讀：初三數學題目大全之數列題