作者：黑龍江塔河一中 高錦繡
廣泛的閱讀，有利于陶冶學生的情操，充實學生的精神生活。那么如何有效地指導學生的課外閱讀呢？
一、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
我從學生初一時就開始培養(yǎng)他們的閱讀習慣，主要有以下幾方面的指導，效果還不錯。
1.指導學生養(yǎng)成利用零碎時間閱讀的習慣。
初中生負擔重，作業(yè)多，學生反映說沒有時間讀書。因此教師要指導學生利用零碎時間閱讀，要養(yǎng)成隨時翻閱書籍的習慣，堅持每天擠一點時間，讀一篇或半篇文章。重要的是要讓學生感受到一種閱讀氛圍，促進學生的自覺閱讀。
2.指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。
在學生的閱讀過程中，要求學生在文中進行圈點勾畫，做批注，好的句子、段落、篇章，要求學生摘抄，感受較深的要求寫成讀書筆記或讀后感，定期讓學生們交流，互相學習。每周兩節(jié)的閱讀課中，我都要帶頭閱讀，并專門指導學生如何做筆記，引導學生在閱讀中抓住重點，激發(fā)學生的閱讀興趣，要求學生把動筆和閱讀結合起來。這樣，不僅有利于提高學生的閱讀感知能力、鑒賞力，而且還有利于提高學生的寫作能力。
3.指導學生養(yǎng)成用“心”讀書的習慣。
只讀書而不思考，等于吃飯不消化，書讀得再多也不會有收獲。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆�！敝v的就是學習和思考的辯證關系，把學習和思考結合起來，就是要用“心”去讀書。
二、掌握科學的閱讀方法
課外閱讀是教學在課外的延伸。搞好課外閱讀，關鍵在于要讓學生掌握科學的閱讀方法。
1.精讀與略讀相結合。
從應用的角度看，略讀是最常用的方法�！皶o涯”，課外閱讀不能眉毛胡子一把抓。因此，要指導學生讀書先讀前言、目錄，讀報先看標題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料。同時，學生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀，讀的時候邊讀邊思考。
2.摘錄與隨感相結合。
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