目標
1.知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋影的形成、日食、月食等現(xiàn)象.
2 初中數(shù)學.知道光在真空中的傳播速度，知道光在其他介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度小.
目標
1.通過光線的概念培養(yǎng)抽象能力，利用模型研究問題的能力.
2.通過觀察實驗分析實驗培養(yǎng)學生學生科學的思維(分析、概括、推理).
3.通過解釋光直線傳播的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的能力.
情感目標
1.通過對日食、月食成因的教學，進行反對迷信、崇尚科學的思想.
2.通過對我國古代對小孔成像研究所取得的成就，進行愛國主義教育,對學生進行嚴謹?shù)目茖W態(tài)度教育.
教學建議
教材分析
本節(jié)的重點是理解規(guī)律，知道光在真空中的傳播速度.難點是對條件的認識.時要認真觀察實驗，并注意利用解釋生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.
教材首先介紹了光源，并通過圖5—1說明光源的確切含義.教材通過對生活中的光現(xiàn)象：汽車頭燈射出的光束、電影放映機射向銀幕的光束等歸納得出光的傳播是直線進行的，從而引出光線的概念;然后以激光準直為例，說明光沿直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用，影子是生活中的常見現(xiàn)象，教材通過對影子、日食、月食的分析進一步證明光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，鑒于學生的能力教材并未對日食和月食進行過多的論述，要注意加以引導，避免沖淡重點知識的教學.本節(jié)的最后介紹了光速，并指出在不同介質(zhì)中光的傳播速度不同.
教法建議
1)加強演示實驗
利用激光演示光在空氣、水、玻璃中的傳播情況，再用自然光進行演示，從而得出光是沿直線傳播的.組織學生討論，由學生舉出應(yīng)用光沿直線傳播的實例，如：射擊、排隊等.日食和月食的講解可配合以錄像模擬加強感性認識.
2)充分調(diào)動學生的主動性，讓學生解釋現(xiàn)象.
影子與我們的生活密不可分，影子是從何而來的呢?這個問題對學生會有較大的吸引力，可利用投影儀做出不同的影像，要求學生利用新學的知識加以解釋，再在教師的指導下對日食和月食進行簡單的說明.增加小孔成像的實驗，并進行討論，然后在教師的指導下由學生解釋小孔成像的原因.
3)適當設(shè)疑 強化概念
光沿直線傳播是有條件的，對此可通過設(shè)疑進行強化，并通過演示實驗加以證明.
4)進行學史教育 培養(yǎng)科學探索精神
對光速的教學不要緊限結(jié)果，要增加一些學史的知識，從而培養(yǎng)他們的探索精神.
教學設(shè)計示例
教學重點:理解規(guī)律.
教學難點：對條件的認識.
教具：
裝有水的大水槽、激光演示器或激光筆、澆花用噴霧器、方木板、白紙、大頭針、直尺、圖釘
教學過程設(shè)計：
一、新課引入
方法1：從本章的引言導入 新課
首先請同學說明光對人類生活和生產(chǎn)的重要性，說明人看清物體是由于有光進入眼睛引起視覺.然后簡介人類很早就不僅使用自然光源，而且還研究和使用人造光源了.接著按書上圖5-1簡介人造光源的發(fā)展，提出問題“光源發(fā)出的光沿什么途徑傳播?”從而引入新課.這樣引入新課既可以引起學生的學習又進行了勞動創(chuàng)造人類文明觀點的教育.
方法2：由學生活動實踐引入新課
課前布置物理實際活動內(nèi)容“調(diào)查光源發(fā)展史”，并要求學生上課時帶來自己準備的光源，上課開始請幾位同學簡介光源發(fā)展(其余同學的課下交流展示)，展示各自準備的光源，提出問題 “光源發(fā)出的光沿什么途徑傳播?”“我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗進行研究” 從而引入新課.
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