鋼院附中高三教師楊光說，學生課前不預(yù)習，缺乏相關(guān)的知識準備，容易導致上課聽不懂、收獲少。上課前，尤其在老師講新知識前，學生一定要做好預(yù)習工作，提前知道聽課的重點，還要將預(yù)習時弄不懂的地方標記出來，待上課時重點聽老師講解。這樣，學生在聽講時就會感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問題上，提高聽課效率。
一些學生聽課容易鉆“牛角尖”。他們在聽課過程中遇到聽不懂的地方就停下來自己琢磨研究，經(jīng)常跟不上老師的講課節(jié)奏，很容易聽不到老師后面講解的重要內(nèi)容。學生在課上如果遇到?jīng)]聽懂的問題，可以做好記號，先放一放，等到課后再向老師、同學請教。這樣就不會因某個問題影響學習其他內(nèi)容，可以充分利用課堂上的聽課時間。
課上只顧埋頭記筆記也是導致一些學生聽課效率不高的原因。這些學生把課上的時間都用來機械地抄筆記了，既不利于獨立思考，也不益于理解、消化知識。在課上，抄寫筆記是必要的，但老師講的內(nèi)容很多，學生并不需要全部記錄下來。在課堂上學生要以聽課為主，記筆記為輔。書上有的內(nèi)容不必重復記錄，要記一些書上沒有的典型例題和解法以及老師反復強調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。如果看見什么就記什么，勢必影響聽課效率。
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