【摘要】政治網(wǎng)為各位考生整理了考前輔導(dǎo)2016年中考政治命題思想預(yù)測，希望可以幫考生一臂之力。

(一)注重對考試性質(zhì)、命題目標(biāo)走向的把握

2016年中考的學(xué)業(yè)考試性質(zhì)：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。這一規(guī)定明確了2016年中考的考試性質(zhì)，即在2016年中考中，兩考合一，一考兩用，即2016年中考既有水平考試的性質(zhì)，又有選拔考試的功能。其目標(biāo)是測試學(xué)生的水平，以水平考試為主，重在測試考生的學(xué)業(yè)水平。把握好這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。兩考合一與兩考分開的不同要求、水平考試與選拔考試的要求也有區(qū)別：能力目標(biāo)不一樣、難度要求不一樣。

根據(jù)考試的性質(zhì)和目標(biāo)，命題的指導(dǎo)思想是 三個有利：有利于貫徹國家的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育;有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量;有利于推動中小學(xué)實(shí)施課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動地學(xué)習(xí)。在這個思想指導(dǎo)下，做到兩個體現(xiàn)：

第一，體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)：首先是從實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前義務(wù)教育的實(shí)際和要求出發(fā)，做到全面性----面對全體學(xué)生和全面考查;基礎(chǔ)性----以基本知識和基本技能為主。其次是克服理想主義傾向，充分考慮我們目前實(shí)施的義務(wù)教育的水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重試題對教學(xué)的導(dǎo)向作用，不以理想的目標(biāo)來要求學(xué)生。

第二，體現(xiàn)當(dāng)前的教育政策取向：首先要體現(xiàn)教育行政部門的要求。遵照教育部和教育廳的文件精神(《教育部指導(dǎo)意見》和省廳文件);反對繁難偏舊和超綱，聯(lián)系生活，注重能力，重視實(shí)踐和創(chuàng)新，題型簡約等。其次要體現(xiàn)考試大綱(說明)的規(guī)范作用，包括有：考試內(nèi)容要求(知識點(diǎn))，即考試內(nèi)容的選擇除了要遵循考試說明的規(guī)定外，必須注意：堅持以人為本;強(qiáng)調(diào)能力立意;增強(qiáng)探究性。

以上這些都是我們要認(rèn)真研究的。

(二)注重對考生能力的考查，體現(xiàn)初中階段的基本知識點(diǎn)和能力要求

注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是2016年中考思想品德命題一貫奉行的指導(dǎo)思想，也是實(shí)施開卷考試命題的指導(dǎo)思想。縱觀近兩年的試題，都是就國內(nèi)外時政、社會熱點(diǎn)問題、學(xué)生身邊的事創(chuàng)設(shè)一些情景，全面考核對時政知識的了解程度、對教材原理的理解程度和綜合運(yùn)用分析的能力。而今年政治2016年中考也必將延續(xù)這樣的要求，而且更注重從學(xué)生身邊的實(shí)際問題著手。命題者對主題的選擇往往都集中在以下幾個方面。

首先，因為思想品德課程具有強(qiáng)烈的時代性、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，即取材時政化，這就決定了命題必然要著眼于現(xiàn)實(shí)重大問題，以及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。

其次，一些反映人民生活，貼近人民日常生活和學(xué)生實(shí)際的素材，也往往成為選擇的對象，即取材生活化，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識觀察和分析問題，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。

第三，一些關(guān)注人類自身的發(fā)展，展望人類未來生活，探討人類生存價值的話題，倍受命題者青睞。如科學(xué)發(fā)展、文明進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)等。

(三)注重知識綜合，由學(xué)科內(nèi)向跨學(xué)科推進(jìn)

縱觀近年2016年中考試題，不僅突出理論與現(xiàn)實(shí)問題和學(xué)生思想實(shí)際的結(jié)合，而且呈現(xiàn)思想品德學(xué)科知識綜合運(yùn)用的趨勢。具體體現(xiàn)在對知識的考查已經(jīng)由考查單個知識點(diǎn)走向多個知識點(diǎn)的綜合，由學(xué)科內(nèi)綜合發(fā)展為跨學(xué)科的綜合。其主要的內(nèi)容包括社會熱點(diǎn)問題、實(shí)際生活中的問題和人類普遍關(guān)注的問題等。

2016年中考思想品德科內(nèi)綜合題又可分為科內(nèi)小綜合題和科內(nèi)大綜合題�？苾�(nèi)小綜合是指以同一年級課本內(nèi)的基本概念、基本原理為基礎(chǔ)，打破課、節(jié)、框界限，建構(gòu)知識間內(nèi)在聯(lián)系的試題�？苾�(nèi)大綜合，是跨二個年級不同課本之間的知識綜合，是考查考生多側(cè)面、多角度初步解決問題的試題。跨學(xué)科綜合題是圍繞一個專題(或主題)對多學(xué)科提出問題，達(dá)到用多學(xué)科知識解決問題的綜合能力的測試題。眼下各地小綜合較普遍，大綜合所占比例不大，跨學(xué)科的更小，但這是2016年中考命題發(fā)展趨勢。比如，綜合性試題能引導(dǎo)學(xué)生注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注對所學(xué)知識進(jìn)行重組和整合，在考查學(xué)生對所學(xué)知識的組織、存儲、提取、理解運(yùn)用、分析綜合、創(chuàng)新的等能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查學(xué)生對知識體系的整體把握能力。

(四)注重試題的開放性，卷面滿足學(xué)生的心理需求

命題的開放性、答案的多元性、評分的采意性，是開放性試題的基本特征。

在命題上，開放性試題一般以社會現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題與教學(xué)內(nèi)容中相關(guān)知識點(diǎn)的交叉點(diǎn)為載體，緊扣交叉點(diǎn)命題，設(shè)問比較寬泛，給考生留有較大的思維空間，為考生多角度地思考問題和創(chuàng)造性地解答問題提供了可能。在開放性試題上，注重對學(xué)生審題能力和實(shí)踐能力的考驗。例如,去年試題中的怎樣實(shí)現(xiàn)該幸福期盼?、90后的你應(yīng)怎樣面對人生的困難與挫折?、談?wù)勎沂≡鯓訉?shí)現(xiàn)由人口大省向人口強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變?等等。從表面上看，這些題目都不難，但是要回答得既切題又完整，不經(jīng)過仔細(xì)的審題、沒有平日生活的積累是不可能圓滿完成的。然而，學(xué)生大多對此類型的題目頗感陌生，感覺無從著手又不感興趣，在平時的試題練習(xí)中往往被忽略或草草了事，所以面對開放性試題的靈活多變，失分是在所難免的。我們應(yīng)該認(rèn)識到，隨著思想品德學(xué)科德育功能的逐漸強(qiáng)化，在試卷中開放性試題的比重必定會有所增加，故而學(xué)生必須刻意地注重進(jìn)行此類試題的訓(xùn)練，并多觀察社會和時政熱點(diǎn)，強(qiáng)化這方面的能力。

開放性試題，答案呈現(xiàn)多元化，其中任何一個答案都應(yīng)該能夠獨(dú)立完成對試題的解答，考生答題時，只要符合要求，自成體系也行。這就極大地鼓勵考生充分發(fā)表自己的見解，有助于創(chuàng)造性的發(fā)揮。

答案的多元化，客觀上要求改變以往評卷時遵循的采點(diǎn)給分原則，而是采意給分。評分的采意性要求對考生答案的評價著眼于考生政治立場、觀點(diǎn)是否正確，運(yùn)用知識是否得當(dāng)，闡述是否合乎邏輯，文字表達(dá)是否準(zhǔn)確，而不是死扣要點(diǎn)，死摳字眼。采意給分，即意思對了就給分;考生回答只要言之有理，持之有據(jù)就酌情給分;即使要點(diǎn)不夠齊全，某些要點(diǎn)分析相當(dāng)透徹，富有創(chuàng)造性，在不突破滿分的情況下，還可以酌情加分。當(dāng)然,無論題目如何新穎，評分標(biāo)準(zhǔn)多么寬泛，答案最終是要用相關(guān)專業(yè)術(shù)語來表達(dá)的。

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