初中物理知識點:聲音的傳播

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 初中物理 來源: 高中學習網


介質
能夠傳播聲音的物質叫做聲的介質。任何固體、液體和氣體都是聲音傳播的介質。真空不能傳聲。

聲音的傳播















傳播條件聲音的傳播需要介質,真空不能傳聲
介質狀態(tài)固體隔墻有耳
液體說話聲嚇跑游魚
氣體人與人相互交談



聲波水波類比


















水波(鉛筆輕點水面)聲波(擊鼓)
振動源鉛筆鼓面
傳播介質空氣
現象形成一圈一圈的波動向外傳播形成疏密相間的波動向外傳播


理想化實驗法研究聲的傳播:
理想化實驗法就是在觀察實驗的基礎上,忽略次要因素,進行合理的推理,得出結論,達到認識事物本質的目的。在物理學中,我們會經常遇到一些由于受到各種外界因素的影響,不可能直接通過實驗進行驗證或探究的物理規(guī)律。應用這種科學方法探究和認識物理規(guī)律時往往分兩步:
(1)根據實驗目的盡量創(chuàng)造條件.設計并操作實驗,為探究或驗證某一物理規(guī)律取得可靠的實驗事實;

(2)在獲取可靠實驗事實的基礎上,通過假想在理想狀態(tài)下進行實驗,并通過科學的推理得出實驗結果(或結論)。如在“研究聲音的傳播”實驗中,實驗現象是:隨著罩內空氣的不斷抽出,聽到的鈴聲越來越弱。但最后還是能聽到聲音,主要原因是實驗設備總是很難將玻璃罩內抽成真空狀態(tài),以及周圍的固體還能傳聲。這時推理就顯得很重要了,它能夠突破實驗條件的限制,抓住主要因素,忽略次要因素,得出結論。
例 關于下面所示四幅圖片的說法中,正確的是 ( )

A.圖片a所示的實驗表明,真空不能傳聲
B.圖片b所示的實驗表明,頻率越高,音調越低
C.圖片c所示的實驗表明,噪聲可以在入耳處減弱
D.圖片d中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導航
解析 在用抽氣機逐漸抽出玻璃罩里面空氣的過程中,可以發(fā)現里面鬧鐘發(fā)出的聲音越來越小,如果玻璃罩里面的空氣被抽光,我們就無法聽到聲音,這說明聲音的傳播需要空氣,進一步研究說明聲音的傳播需要介質。而B是用轉換法表明聲音是由振動產生的。C項實驗表明音調與物體的振動頻率有關。D項中蝙蝠利用回聲定位,故A正確。
答案 A


相關初中物理知識點:聲音的產生

聲源:
正在發(fā)聲的物體叫做聲源。一切正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲也停止。固體、液體和氣體都能發(fā)聲,都可以是聲源。
①鋼琴是靠琴弦的振動發(fā)聲的;
②笛子是靠空氣柱振動發(fā)聲的;
③哺乳動物是靠聲帶振動發(fā)聲的;
④蟬靠胸部的兩片鼓膜振動發(fā)聲;
⑤鳥靠鳴膜振動發(fā)聲;
⑥蟋蟀靠翅膀相互摩擦發(fā)聲;
⑦蜜蜂、蚊子、蒼蠅在飛行時才有聲音,是因為它們飛行時翅膀在振動,如圖所示。


聲音的產生:













聲音的產生由于物體的振動
聲音的停止振動停止,發(fā)生停止
發(fā)聲體是一切正在振動的固體,液體,氣體
一切發(fā)聲體都在振動



概念的理解:
1. 不同發(fā)聲體的發(fā)聲部位一般不同。
2. “振動停止,發(fā)聲停止”不能敘述為“振動停止,聲音消失”,因為振動停止,只是不再發(fā)聲,而原來發(fā)出的聲音仍存在并繼續(xù)傳播。

轉換放大法理解振動發(fā)生:
將不易直接觀察到的微小現象,通過某種方式把它形象、直觀地呈現出來,這種方法叫轉換放大法,是我們探究問題經常采用的一種可行的方法。
例如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球,發(fā)現小球被多次彈開。這樣做是為了( )

A.使音叉的振動盡快停下來
B.把音叉的微小振動放大,便于觀察
C.把聲音的振動時間延遲
D.使聲波被多次反射形成回聲
解析發(fā)聲體都在振動。音叉的振動幅度很小不易覺察,可用絲線懸吊輕質小球靠近音叉,這樣通過輕質小球的跳動,反映出音叉的振動,即把音叉微小的振動放大。
答案B


聲現象:知識梳理


常見的發(fā)聲體及發(fā)生原因





























發(fā)聲體發(fā)生原因
腹基部鼓膜受到振動而發(fā)出聲音
機械唱片唱針振動
人說話聲帶振動
打擊樂器被打擊物體振動
弦樂器弦的振動
管樂器管內空氣柱振動
蚊子,蒼蠅,密封翅膀振動
小鳥鳴叫氣管和支管交接處的鳴膜振動



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