1．提問(wèn)要明確

目前，初中生物教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，普遍存在問(wèn)題內(nèi)容不明確、沒有針對(duì)性，因此教師在提問(wèn)前需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行熟悉和深入了解，結(jié)合教材設(shè)計(jì)問(wèn)題，并且由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師一節(jié)課需要講授的內(nèi)容太多，因此提出的問(wèn)題一定要有針對(duì)性，另外，由于初中學(xué)生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，而生物課程中有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生不能很好地理解這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，因此教師要盡量避免使用這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，或是將這些專業(yè)用語(yǔ)轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單、學(xué)生容易理解的詞語(yǔ)，才能使學(xué)生更快知道教師提出問(wèn)題的意義所在．例如:蘇科版初中二年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)章節(jié)《珍愛生命》第二節(jié)《拒絕毒品》中有著大量復(fù)雜且繞口的毒品名稱，教師在講授這一章節(jié)時(shí)，首先可以讓學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)毒品的樣子，其次為學(xué)生講述幾種常見的毒品即可，最后利用實(shí)際例子教育學(xué)生，珍愛生命遠(yuǎn)離毒品．

2．叫答技巧

叫答作為初中生物課堂教學(xué)教師最常使用的提問(wèn)方式，教師提出問(wèn)題要求學(xué)生在思考后主動(dòng)回答問(wèn)題，大致可以分為以下兩種情況，一學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，二沒有學(xué)生回答，教師指定學(xué)生回答．根據(jù)這兩種情況，教師在叫答過(guò)程中需要掌握以下叫答技巧，例如:教師在講授《動(dòng)物的行為》一章時(shí)，可以提出一個(gè)問(wèn)題，如“動(dòng)物有哪些行為?”，由于正確答案就在教材中，因此教師可以隨機(jī)挑選一名學(xué)生回答，而問(wèn)題難度較大時(shí)，教師可以選擇平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行回答．總之，教師在叫答時(shí)，不能總是挑選經(jīng)常舉手或是問(wèn)題回答質(zhì)量較高的學(xué)生，要給予每一位學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性．

綜上所述，初中生物教學(xué)的有效問(wèn)題設(shè)計(jì)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生水平和教材內(nèi)容，問(wèn)題一定要明確有針對(duì)性，注意提問(wèn)的方式方法，這樣，才能達(dá)到初中生物教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性．

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/800037.html

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