?? 元素化合物知識的特點是面廣量大。初中化學教材中共介紹了五種混合物、四種單質、十六種化合物。學習時要把分散繁雜的知識進行分類歸納，使其系統(tǒng)化，并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成如下圖的知識網(wǎng)絡。
在元素及其化合物部分的內(nèi)容中，要求“掌握”的重要物質有九種。即，“三氣”???氧氣、氫氣、二氧化碳；“四固”???碳、鐵、氫氧化鈉、氫氧化鈣；“兩液”???鹽酸、硫酸�；蛘呓小八姆N單質”???氧氣、氫氣、碳、鐵；“一種氧化物”???二氧化碳；“兩酸”???鹽酸、硫酸；“兩堿”???氫氧化鈉、氫氧化鈣。其中，這九種物質的化學性質、三種氣體的實驗室制法和九種物質間的相互反應屬“掌握”的層次，物理性質及用途等則屬于“了解”的層次。

在元素及其化合物部分的內(nèi)容中，要求“了解”的物質有十二種。即，一種混合物(空氣)；兩種有機物(甲烷和乙醇)；兩種氧化物(一氧化碳的物理性質、化學性質、毒性，水的組成)；三種單質(金剛石、石墨、木炭的特性和用途)；四種鹽(氯化鈉、碳酸鈉、硫酸銅、石灰石的用途)等。

在本單元的復習過程中，應著重落實物質的名稱、化學式、物質的性質及用途，這是本部分的復習重點。復習時還要注重知識的運用，要求能用學到的化學知識解決一些與社會、生活和生產(chǎn)實際相關的問題。

下面例舉幾題各地的中考題進行解析：

例1下列做法不利于改善人類生存環(huán)境的是( )A.毀掉森林植被，擴大農(nóng)田面積；B.制止農(nóng)民在田間焚燒農(nóng)作物秸桿；C.提倡使用農(nóng)家肥，控制使用化學肥料；D.工業(yè)“廢水”經(jīng)過處理后排放解析：此題將同學們置于生活實際中，讓同學們根據(jù)已學過的化學知識來判斷，認識大氣、水等人類賴以生存的環(huán)境的污染物的主要來源。解答此題的關鍵在于了解污染空氣和水的污染物的主要來源及防治方法。故應選A。

例2由A、B兩種物質混合的黑色粉末，加熱后有紅色物質出現(xiàn)，同時產(chǎn)生一種無色無刺激氣味的氣體C，氣體C通過灼熱的A，能生成氣體D，D通過灼熱的B也能產(chǎn)生C。推斷A、B、C、D分別是(寫化學式)：A＿＿＿，B＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿＿＿。

解析此題考查的是碳及其化合物間的轉化關系。解此題的突破口是“黑色粉末”和“紅色物質”。初中階段較熟悉的黑色物質有：Fe3O4、C、Cu O和Mn O2；紅色物質有Cu、Fe2O3。

“一種無色無刺激性氣味的氣體C”則是解題的關鍵。無色無刺激性氣味氣體可能是H2、O2、CO2、CO。但聯(lián)系到反應物為黑色，那么便可以初步推測氣體C可能為CO

2，它是C還原CuO的產(chǎn)物。C、Cu O哪一種物質是A，哪一種物質為B呢？由“氣體C通過灼熱的A能生成氣體D”可以判斷A一定是碳，而D為CO，B為CuO�！癉通過灼熱的B也能產(chǎn)生C”進一步驗證了D為CO，B為CuO，C為CO2。

例3向一未知溶液中滴入B a Cl2溶液，有白色沉淀生成，則原溶液

()A.一定是稀硫酸；B.一定是硝酸銀溶液；C.一定是可溶性硫酸鹽溶液；D.難以確定

解析此題綜合地考查了SO42-、Cl-的鑒別。通常根據(jù)加入試劑及產(chǎn)生的現(xiàn)象，判斷一種物質可能是什么物質。加入BaCl2有白色沉淀產(chǎn)生，那就需要分析這一白色沉淀可能是什么，是由哪種物質與B a Cl2反應生成的。B a Cl2可電離出Ba2＋和Cl-，那么生成的沉淀可能是由Ba2＋跟H2SO4或可溶性硫酸鹽反應生成的B a SO

4，也可能是Ag NO3跟Cl-反應生成的A g Cl，還可能是Ba2＋跟可溶性碳酸鹽反應生成的Ba-CO3。

因此，僅憑“白色沉淀”無法確定原溶液是什么溶液。

答案：D。

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