[課前品韻]
上李邕 李白
大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水。
時(shí)人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。
作者：李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)。五歲時(shí)隨其父遷居綿州青蓮鄉(xiāng)。早年在蜀中就學(xué)漫游。青年時(shí)期，開始漫游全國(guó)各地。天寶初，因道士吳筠的推薦，應(yīng)詔赴長(zhǎng)安，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊禮遇。但因權(quán)貴不容，不久即遭讒去職，長(zhǎng)期游歷，代宗寶唐元年(762)病死于其族叔當(dāng)涂縣令李陽冰處。李白思想比較復(fù)雜，儒家、道家、縱橫家、游俠思想對(duì)他都有影響。李白存詩九百九十多首，這些詩歌，或以奔放的激情表達(dá)對(duì)理想政治的熱烈追求，對(duì)建功立業(yè)的渴望；或以犀利的筆鋒揭露政治集團(tuán)的荒淫腐朽；或以善描的畫筆點(diǎn)染祖國(guó)壯麗的山河。他的詩篇無論五言七言，無論古體近體，無不別具風(fēng)格，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，有《李太白集》。
賞析：這首詩運(yùn)用了兩個(gè)典故，一個(gè)是《莊子?逍遙游》中的“大鵬”，大鵬是只神鳥，傳說它其大“不知其幾千里也”，“其翼若垂天之云”，扶搖直上，可高達(dá)九萬里。大鵬鳥是莊子哲學(xué)中自由的象征，理想的圖騰。詩人開篇寥寥數(shù)筆，就勾畫出一個(gè)力簸滄海的大鵬形象??也是年輕詩人自己的形象。另一個(gè)典故說的是孔子，“宣父”即孔子，唐太宗貞觀年間下詔尊孔子為宣父。后生，指年輕人�？鬃釉f：“后生可畏，焉知來者之不如今也?”這兩句意為孔老夫子尚且覺得后生可畏，你李邕難道比圣人還要高明?男子漢大丈夫千萬不可輕視年輕人呀！
李白游渝州謁見李邕時(shí)，因?yàn)椴痪兴锥Y，且談?wù)撻g放言高論，縱談王霸，使李邕不悅，史稱李邕為人自負(fù)好名，對(duì)年輕后進(jìn)態(tài)度頗為矜持。李白對(duì)此不滿，在臨別時(shí)寫了這首態(tài)度頗不客氣的《上李邕》一詩，以示回敬，李邕是當(dāng)時(shí)名士，李白竟敢指名直斥與之抗禮，足見青年李白的氣識(shí)和膽量�！安磺�，不干人”笑傲權(quán)貴，平交王侯，正是李太白的真正本色。
[自主學(xué)習(xí)]
學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；
識(shí)記文中的生字的字音字形，理解生詞的詞義；
概括課文各段的要點(diǎn)，理清課文的思路；
感受貝多芬的高尚人格和藝術(shù)創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括課文各段的要點(diǎn)，理清課文的思路。
一、作家作品介紹
蕭伯納（1856-1950），英國(guó)著名的戲劇家、散文家和社會(huì)活動(dòng)家，一生完成劇作50多部。其戲劇創(chuàng)作深受挪威劇作家易卜生的影響，堅(jiān)決主張藝術(shù)應(yīng)當(dāng)反映迫切的社會(huì)問題，反對(duì)“為藝術(shù)而藝術(shù)”。他的創(chuàng)作中，社會(huì)問題劇占有很大的比重，其中影響較大的有《_______________》《________________》《______________》等。
《鰥夫的房產(chǎn)》是蕭伯納的第一部劇作，主要寫資產(chǎn)者薩托里阿斯擁有大量房地產(chǎn)，靠剝削貧民窟里的窮人為生，他的女兒、女婿也加人到這一行列中，用犧牲公共利益的來發(fā)財(cái)致富。
《華倫夫人的職業(yè)》的主題與《鰥夫的房產(chǎn)》相似，寫華倫夫人在歐洲開妓院，她的女兒得知母親的錢財(cái)來源后，脫離家庭，決心以勞動(dòng)掙工資度日。
《巴巴拉少�！穼懘筌娀鹕痰呐畠喊桶屠瓍⒓幼诮檀壬剖聵I(yè)，勸父親放棄軍火制造，改邪歸正。但后來發(fā)現(xiàn)慈善組織原是她父親這類人出錢興辦的，于是幻想破滅。
1925年蕭伯納獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
本文屬于人物評(píng)論，評(píng)論人物形象的重點(diǎn)放在人物性格特征上，分析了人物外貌、言行等方面。
二、背景材料剖析
路德維希?凡?貝多芬（1770-1827)，_____國(guó)偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于波恩，1787年到維也納就教于莫扎特。他在維也納最初10年（1792一1802）的創(chuàng)作，比較著各的作品有《悲傷》《月光》和《克羅采》奏鳴曲及《第三鋼琴協(xié)奏曲》等。1802年至1812年，他的創(chuàng)作進(jìn)入了成熟時(shí)期，成為他的“英雄時(shí)代”。
貝多芬從1796年開始便己感到聽覺日漸衰弱，在這樣一個(gè)精神危機(jī)發(fā)展到頂峰時(shí)候，他開始創(chuàng)作他的樂觀主義的《英雄交響曲》，在貝多芬一生的最后10年當(dāng)中（1818一1827)，他在耳朵全聾、健康情況顯著惡化和生活上受到挫折、精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九（合唱）交響曲》，總結(jié)了他光輝的、史詩般的一生，展現(xiàn)了人類的美好愿望。
貝多芬于1827年3月26日在維也納辭世。他死時(shí)沒有一個(gè)親人他身旁，但是在同月29日下葬時(shí)卻形成了群眾性的一個(gè)浪潮，所有的學(xué)校全部停課表示哀悼，有兩萬群眾護(hù)送著他的棺柩。
貝多芬是世界藝術(shù)史上的偉大作曲家之一，他的創(chuàng)作集中體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反映了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步思想，他的革命英雄主義的形象可以用“通過苦難??走向歡樂，通過斗爭(zhēng)??獲得勝利”加以概括。他的作品既壯麗宏偉而又極樸實(shí)鮮明，他的音樂既內(nèi)容豐富，又易于為聽眾理解和接受。
三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括全文的內(nèi)容與主題。
四、整理文中的字詞
1、生字注音
倔（�。⿵�(qiáng) 咆哮（�。ā。』ā。≡溨C（�。°瓙牛ā。ā。�
謹(jǐn)（�。┦胤ǘ取〔涣b（�。∩纤荩ā。〔|茲（�。」芟遥ā。�
2、詞語積累
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。
澎湃：比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。
詼諧：說話有風(fēng)趣，引人發(fā)笑。
纏綿悱惻：形容內(nèi)心悲苦難以排遣。
法度：法律制度，法律；行為的準(zhǔn)則，規(guī)矩。
不羈：不受約束。
玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
上溯：從現(xiàn)在往上推。
五、概括各段段義并理清課文思路。
六、在文中劃出既飽含深情又充滿哲理的句子。
［合作探究］
一、思考：作者認(rèn)為貝多芬的音樂有怎樣的力量和特點(diǎn)？
二、聯(lián)系實(shí)際，今天我們?cè)趺磥砜催@位扼住命運(yùn)咽喉的巨人？
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品味蕭伯納名言：
1、每個(gè)成功的男人后面都有一個(gè)女人；每個(gè)不成功的男人后面都有兩個(gè)女人。
2、由于光速比音速快，所以我們聽到人們開口之前，個(gè)個(gè)都顯得很聰明。
3、金錢并非一切，還有信用卡呢。
4、成功是一個(gè)相對(duì)的概念，就看你怎么看，無怪乎成功人士大家都拿他當(dāng)自家親戚看。
5、對(duì)我來說，人生既沒有美麗，也沒有羅曼史。人生就是原來的面目。因，我預(yù)備以原來的面目接受人生。
6、如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，將你的蘋果給我，將我的蘋果給你，那么你仍然只有一個(gè)蘋果，我也仍然只有一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，將你的思想給我，將我的思想給你，那么你擁有了兩個(gè)思想，我也擁有了兩個(gè)思想。
7、人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?br />8、自我控制是最強(qiáng)者的本能。
9、生使一切人站在一條水平線上，死使卓越的人露出頭角來。
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