——切實際 展科技 重實驗 強基礎(chǔ) 求融合 重思維
（北京教育考試院專家）
2018年北京市高考理科綜合能力測試化學學科試題，以《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》為命題依據(jù)，以《普通高中化學課程標準（實驗）》所倡導的評價理念為命題宗旨，體現(xiàn)對學科基礎(chǔ)知識與核心素養(yǎng)的綜合考查。試題力求突出立德樹人、主干知識、思想方法以及北京學生特點。試題素材緊密聯(lián)系社會實際，凸顯應用價值；試題立意深遠，突出考查學習能力與思維深度；試題內(nèi)容注重化學實驗，學科特色鮮明；試題設(shè)問穩(wěn)中有新，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、過程性和開放性。試題努力探索對學科知識、學習能力和學科核心素養(yǎng)融合考查，發(fā)揮對中學化學教學改革的引領(lǐng)作用。試題主要特點如下：
一、突出立德樹人，增強民族自豪感，注重培養(yǎng)科學精神和社會責任
化學學科對社會發(fā)展進步有推動作用。試題展現(xiàn)我國化學學科的進展，突出培養(yǎng)學生樹立綠色化學和可持續(xù)發(fā)展的理念，引導學生從化學視角關(guān)注社會發(fā)展，激發(fā)學生學習化學的熱情，樹立勇于創(chuàng)新、服務社會的遠大理想，增強民族自豪感。如：第6題取材于近年來中國重大科技進展；第7題取材于中國化學工作者在綠色化學和催化領(lǐng)域取得的研究成果；第27題取材于太陽能利用研究中基于綠色化學的創(chuàng)新研究思路。
二、緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，展現(xiàn)化學在社會領(lǐng)域的廣泛應用
化學學科與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系。試題素材緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，展現(xiàn)化學學科的應用價值。在真實背景中，引導學生關(guān)注知識學習與現(xiàn)實問題的連接。試題背景材料豐富、新穎，展示學科領(lǐng)域研究成果，關(guān)注材料、醫(yī)藥、能源的應用。如第10題素材為一種應用廣泛的高強度芳綸纖維；第25題素材為一種重要藥物中間體和常用金屬離子絡(luò)合劑；第26題素材為濕法磷酸（半水法）的工藝流程；第27題素材為利用硫的熱化學循環(huán)實現(xiàn)太陽能的轉(zhuǎn)化和存儲的最新進展。
三、貼近教材，突出基礎(chǔ)性和學科特色，加強實驗能力考查
化學是一門實驗科學，化學概念和原理等源于化學實驗。試題大多以化學實驗為背景展開，注重化學實驗情境的創(chuàng)設(shè)，在化學實驗背景中展開設(shè)問。同時，多數(shù)試題以教材知識等學生比較熟悉的內(nèi)容為起點展開，有助于學生由淺入深、較為順利地進入到試題情境。比如：第8題以常見化學事實和化學用語為背景，考核學生對基礎(chǔ)化學知識和用語的掌握；第9題以教材中不同反應為背景，以相關(guān)實驗中的顏色變化為線索，從對反應分類的角度考查對氧化還原反應概念的運用；第11題以亞硫酸鈉溶液pH隨溫度變化的實驗數(shù)據(jù)作為載體，綜合考查亞硫酸鹽的水解反應和氧化還原反應；第25題以8-羥基喹啉的合成方法為素材，考查有機化學基礎(chǔ)知識以及有機合成的思維方法；第27題以飽和二氧化硫溶液在不同條件下的反應現(xiàn)象為情境，引導考生歸納影響反應的因素，最終理解分步反應與總反應的關(guān)系；第28題通過詳實的實驗情境，展示了高鐵酸鉀的實驗室制備和性質(zhì)探究等。
四、注重能力考查，展現(xiàn)基于實際問題的思維推理過程
突出對化學學科核心素養(yǎng)的綜合考查。試題以基礎(chǔ)知識為載體，考查解決實際問題的綜合能力，考查基于實際問題的思維推理過程。比如：第12題以犧牲陽極的陰極保護法的驗證實驗為情境，通過對所給實驗邏輯分析，判斷所用方法的可行性；第26題結(jié)合真實生產(chǎn)工藝流程，考查學生信息提取與利用能力；第27題以二氧化硫的催化歧化反應為線索，考查應用化學反應原理等相關(guān)知識對實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的分析與推理能力；第28題以高鐵酸鉀的實驗室制備和性質(zhì)探究為情境，通過對比實驗引導學生對反應原理進行分析和判斷，考查分析問題解決問題的能力。
五、試題呈現(xiàn)形式穩(wěn)中有變，突出綜合性和開放性
北京高考理綜化學試題秉持“走大道，求大氣”的命題理念，堅持“寬廣融通”的命題風格，命題者關(guān)注到學生思維多樣性的特點，設(shè)問中努力為不同學生提供個性發(fā)展的空間，搭建展示個性的平臺。試題在呈現(xiàn)形式和設(shè)問角度等方面進行了一些探索。比如：第26題粗磷酸中氟的脫除反應，學生可從所給磷精礦粉與硫酸的反應進行類比遷移，然后或從元素守恒角度分析，或從微粒變化角度分析。第28題最后一問是開放性設(shè)問，學生可以根據(jù)所給信息，按照個人思維邏輯選取角度作答。第28題的呈現(xiàn)方式也有所創(chuàng)新，不單純?yōu)樘骄繉嶒�，而是在物質(zhì)制備的基礎(chǔ)上進行性質(zhì)探究，打破了近年來社會上實驗探究題的思維定式，希望起到引導教學研究回歸本真，“消除題海戰(zhàn)術(shù)”獲得廣泛認同的作用，從而有助于減輕學生的負擔。
綜上所述，2018年北京高考理綜化學試題，基于學生認知水平，貼近教材，重視學習過程，廣泛聯(lián)系社會發(fā)展與實際，凸顯化學學科特色，在真實問題解決中力求將社會主義核心價值觀考出來，將課堂表現(xiàn)考出來，將實踐能力考出來，將創(chuàng)新精神考出來。
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