不納入義務教育
但要提高普及水平
在談到學前教育問題時，袁振國說，這次通過的《教育規(guī)劃綱要》中并沒有把學前教育納入義務教育的范圍，主要是基于兩方面的考慮，“第一，義務教育是強制性的教育，但對于學前教育來說，從全世界的情況看，也不強調把學前教育作為強迫性教育�！薄按送猓x務教育是政府買單。目前我國有些地方義務教育鞏固的任務還很艱巨，在這樣的情況下，把大量的人力、物力用來發(fā)展學前教育是不恰當?shù)�。”因此，學前教育納入義務教育不具備條件�！蓖瑫r，《教育規(guī)劃綱要》也提出，學前教育的重要任務是提高普及水平。
文理分科：
不取消分科
注重綜合素質培養(yǎng)
對于高中階段文理是否需要分科，袁振國說，他們在《教育規(guī)劃綱要》制定前做了專門的調研，結果得出的結論是不能保證在取消文理分科后不會增加學生的學習負擔，“正是基于這種考慮，在這次通過的《教育規(guī)劃綱要》中沒有提出取消文理分科的內容�！痹駠f，但是《教育規(guī)劃綱要》中也明確提出要加強文理科的滲透，培養(yǎng)學生的綜合素質。
高考：
高考制度必須堅持
但要有所改革
袁振國說，“對于高考制度的改革，《教育規(guī)劃綱要》明確提出，高考制度是我們國家的教育基本制度，必須堅持。但也同時指出，高考制度必須改革�！痹駠f，《教育規(guī)劃綱要》提出要克服高考一考定終身的弊端，“高考改革的思路是三個有利于，即有利于素質教育的推進，有利于人才的培養(yǎng)，有利于教育的公平公正。具體講，就是分類考試、綜合評價、多元錄取�！�
袁振國說，《教育規(guī)劃綱要》提出由各個省、自治區(qū)根據(jù)實際情況進行探索，鼓勵各省、各地進行高考制度的改革，把成功的經(jīng)驗向全國推廣。“但高考改革必須穩(wěn)妥推進，高考問題涉及千家萬戶，不能盲目實施，一定要想清了、看準了才能進行�！�
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