一�？荚囀菣z測同學們第一輪復習情況的重要測試，為了更有利于同學們備考，提出以下幾點建議以供參考。

　　一、注重演示實驗

　　2010年北京高考第18題，考查的就是課本上平行板電容器的演示實驗，其中貫穿了控制變量法。第19題考查的是自感現象演示實驗的變式。第14題考查了雙縫干涉演示實驗，19題考查了自感現象演示實驗。這兩年的實驗題目分值均達到了30分。

　　除了高考要求的18個實驗外，課本上還有很多演示實驗，平常我們都相對忽視，前兩年的高考已經體現出高考命題在重視這一部分，因為這能夠考查考生的推理能力、實驗能力、應用能力、探究能力，要引起足夠注意，逐一查看下課本上的演示實驗，理解其操作過程及其蘊含的物理思維方法。

　　二、突擊數學運用能力

　　研究最近幾年的北京高考物理試題，如2010年24題，21題，數學處理很復雜，給大家留下了深刻的印象，應用數學處理物理問題的能力的要求根本沒有降低，相反還有較高要求，這與高考考試說明要求是一致的。

　　2010年高考物理考試說明刪除了“分析綜合能力”和“應用數學處理物理問題的能力”，增加了“應用能力”和“探究能力”，一直延續(xù)至今。但實際并沒有降低應用數學處理物理問題的能力的要求，只是將應用數學處理物理問題的能力分解在推理能力、應用能力等能力要求上去了。

　　三、注重物理過程的分析

　　北京高考物理試題中，有一道變化電路的分析題，大家能用“串反并同”的口訣“秒殺”，但我個人認為今后像這樣的題目不會再出現了，因為它沒有考查到物理過程分析的方法及能力。

　　高中物理涉及到的物理量非常多，過程的分析需要學生有較強的建立聯系的能力。實際情況是很多學生對概念的理解不透徹，知識的系統(tǒng)性不牢固，缺乏分析問題的方法等導致物理過程的分析一直是個難點。

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