對(duì)于文綜的復(fù)習(xí)，要多研究近三年來(lái)的高考政治試題并從高頻考點(diǎn)中尋找命題規(guī)律。對(duì)于高考文科生而言，文綜是占分比重最大，也是相對(duì)最容易得分的一科，但是文綜學(xué)習(xí)起來(lái)也有一些難點(diǎn)很讓人頭痛，下面是一篇高考過(guò)來(lái)人所寫(xiě)的高考文綜各科的復(fù)習(xí)方法，具有一定的借鑒作用。
高考100天文綜沖刺復(fù)習(xí)方法
一、歷史要有“網(wǎng)”，學(xué)習(xí)要有“方”
在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，要高度重視邊角知識(shí)，在開(kāi)放性試題中，要以公認(rèn)的史學(xué)觀評(píng)判事物，在老師指導(dǎo)下養(yǎng)成以史為據(jù)、論從史出的思維，并掌握相應(yīng)的方法，以史鑒今。歷史可以說(shuō)是“純文科”，很多學(xué)生都認(rèn)為只要愿意背，就能夠拿到高分。但從近兩年高考的歷史分?jǐn)?shù)來(lái)看卻并非如此。歷史近幾年的高考命題方向更傾向于“比較”式的發(fā)問(wèn)，如何從眾多的文科生中脫穎而出，需要的就是歷史的“網(wǎng)”。
什么是歷史的“網(wǎng)”?其實(shí)歷史最直接的一條脈絡(luò)是史年脈絡(luò)，也就是歷史發(fā)展的軌跡。每個(gè)朝代每個(gè)時(shí)期都會(huì)有相應(yīng)的或者說(shuō)是具有時(shí)代特點(diǎn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物、戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)，這些就是縱向脈絡(luò)，那么這些史實(shí)的意義、影響、價(jià)值，就需要熟記了。當(dāng)這些史實(shí)都熟練了以后，學(xué)生就要將政治這一條線(xiàn)都貫穿下來(lái)，經(jīng)濟(jì)、文化等也都以此類(lèi)推，這樣，當(dāng)你學(xué)完一個(gè)階段的歷史，也就擁有了一張自己的歷史網(wǎng)。將網(wǎng)上的點(diǎn)和線(xiàn)都熟悉以后，無(wú)論問(wèn)到哪考到哪，都不會(huì)再有生疏感了。
歷史學(xué)習(xí)要有“方”。老師經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)文科的學(xué)習(xí)是“死去活來(lái)”的過(guò)程，也就是指，只有把該背的該記得記住，才能夠靈活起來(lái)，不會(huì)走就想跑是不可取的。有的同學(xué)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史很頭疼，一直覺(jué)得很亂，但這個(gè)部分又是高考的絕對(duì)重點(diǎn)。其實(shí)只要理出三條主線(xiàn)，就能清晰地看到歷史的發(fā)展進(jìn)程：1.封建地主階級(jí)走向沒(méi)落;2.民族資產(chǎn)階級(jí)尋找民主救國(guó)道路;3.無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)。這三條線(xiàn)如果清晰貫穿始終，那么對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代的學(xué)習(xí)肯定就能事半功倍了。
二、地理要有“圖”，“脈絡(luò)”找不足
1、學(xué)會(huì)讀圖。高考地理中，大部分的題都會(huì)配有相關(guān)的圖，地理的學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)習(xí)看圖的過(guò)程，那么能從圖中讀出多少數(shù)據(jù)或隱含條件，就代表著學(xué)生對(duì)整體地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握程度。在圖中能夠讀出的條件越多，也就證明對(duì)地理學(xué)科的理解越深入，隨著不斷地學(xué)習(xí)和鞏固，相信在高考中地理將不再是“攔路虎”。
2、搭建知識(shí)脈絡(luò)。地理是一門(mén)講究知識(shí)遷移和知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的學(xué)科，我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理中最重要的是要注重知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)，如何讓點(diǎn)與點(diǎn)之間連成線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)之間拼成面，最后若干面結(jié)合成為整體脈絡(luò)，這是難度所在。其實(shí)書(shū)只是基礎(chǔ)，重要的還是自己的總結(jié)歸納。還是給大家舉一個(gè)例子：如氣候這樣的一個(gè)關(guān)鍵詞，可以聯(lián)系到多個(gè)關(guān)鍵詞，如氣溫、降水、經(jīng)緯度、地形、水文、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)類(lèi)型、工業(yè)類(lèi)型、人文景觀等等。那么當(dāng)你能用一個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系到越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)習(xí)地理的思路自然而然就寬了，知識(shí)脈絡(luò)也自然而然的豐富了。
大綱中對(duì)于考生地理學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的考查尤為突出，考生要學(xué)會(huì)從地理學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯入手，以“人地關(guān)系”為主線(xiàn)，分析說(shuō)明各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。以圖示材料作為載體提供信息，考查學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力，是近年來(lái)地理試題命題的重要形式�？忌圆煌臻g尺度的區(qū)域地圖為載體，以熱點(diǎn)問(wèn)題為切入口，多角度展開(kāi)綜合分析評(píng)價(jià)。
三、政治要學(xué)“活”，熱點(diǎn)要關(guān)注
政治科目的復(fù)習(xí)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。政治考試每年都以最新時(shí)事政治作為背景材料，今年普遍二孩、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年、“一帶一路”、天津海港爆炸、習(xí)近平與馬英九會(huì)面均是考生應(yīng)注意的高頻考點(diǎn)。政治是最難記憶的一門(mén)學(xué)科。從這幾年的高考試卷來(lái)看，政治越來(lái)越側(cè)重于理解，純記憶性的東西越來(lái)越少，這就要求同學(xué)們應(yīng)該把政治課學(xué)活。
要學(xué)好政治，必須有一個(gè)關(guān)心政治的頭腦，平時(shí)應(yīng)該多注意收看新聞，關(guān)心國(guó)家大事，遇到自己不明白的問(wèn)題，要多向大人請(qǐng)教。理解能力是隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，一般來(lái)說(shuō)，成年人的理解能力要比孩子要強(qiáng)許多。因此，作為中學(xué)政治老師，一定要多為孩子創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子“學(xué)懂”政治，而不是“記住”政治。
1高考100天文綜沖刺復(fù)習(xí)建議
文綜沖刺心態(tài)
當(dāng)時(shí)我周?chē)緵](méi)人認(rèn)為我能上二本，可是我依舊相信自己，我相信自己的努力，相信自己的能力。別人怎么說(shuō)，那是別人的事
文綜沖刺補(bǔ)課
我是補(bǔ)一科弱項(xiàng)(化學(xué)，常年二三十分)，一科中等，小班制。
具體就是按高考卷的題型，專(zhuān)項(xiàng)一個(gè)一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)過(guò)。針對(duì)高考中每一種題型，做大量的重復(fù)性練習(xí)直到能一眼看出答案，基本不錯(cuò)。
文綜沖刺找真題
尋找本省歷年高考真題、省會(huì)城市高考模擬題、高考出題團(tuán)隊(duì)的老師的題和所屬學(xué)校的題。多做尋找感覺(jué)，揣摩出題者的思路和試卷的脈絡(luò)。
要注意的是，小地方或者其他學(xué)校的題練練手就好了，不然很容易被帶偏的。
文綜沖刺多翻書(shū)
做到書(shū)里的知識(shí)不遺漏，就算不懂也混個(gè)眼熟，到時(shí)候不會(huì)也有方向可以蒙。這個(gè)可以向你們學(xué)校的老師討教，一般有經(jīng)驗(yàn)的老師都有自己獨(dú)特的蒙題技巧。
像我的物理老師，在大考前都會(huì)有一節(jié)課，專(zhuān)門(mén)講考試的重點(diǎn)，考試題型，主要思路。
文綜沖刺多問(wèn)老師
有問(wèn)題一定要找老師問(wèn)，老師一般是很歡迎你去問(wèn)問(wèn)題的，多問(wèn)，多修正自己的思路，查漏補(bǔ)缺。
文綜沖刺錯(cuò)題的理解
錯(cuò)題本什么的，畢反正我是沒(méi)有做過(guò)，畢竟太懶。但是錯(cuò)過(guò)的題，一定要弄明白自己是錯(cuò)在哪了，怎么錯(cuò)了。蒙對(duì)的題也要知道為什么是對(duì)的。
文綜沖刺睡眠
睡眠一定要充足，睡眠質(zhì)量一定要好，睡不好覺(jué)那可是一天都沒(méi)有精神的。
差不多就是這樣，想到再補(bǔ)充
ps：關(guān)于電子產(chǎn)品，其實(shí)我是不太建議完全不用的。畢竟手機(jī)電腦在檢索資料的時(shí)候很方便很好用。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaokao/992457.html
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