湖北省各地屆高三最新語(yǔ)文試卷分類匯編 文學(xué)類（實(shí)用類）文本閱讀專題黃岡市期末四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成下面的題目。缺陷者的鮮花秦牧有一件事情是許多人都知道的，被人稱譽(yù)為樂(lè)圣的貝多芬，到了晚年耳朵完全聾了，他指揮著交響樂(lè)隊(duì)在演奏，自己卻沒(méi)有聽(tīng)到什么。聽(tīng)眾向他發(fā)出雷鳴般的掌聲，他也不知道。到了同伴向他示意的時(shí)候，他才猛醒地向聽(tīng)眾致謝。匈牙利著名的音樂(lè)家李斯特曾經(jīng)在貝多芬面前演奏鋼琴，李斯特接受了這位長(zhǎng)者的命題，奏出了一串串美妙的樂(lè)音，但是貝多芬卻一點(diǎn)也聽(tīng)不見(jiàn)，他只是從李斯特的表情和手指動(dòng)作理解到他的造詣，并據(jù)此吻賀他罷了。然而，就是這么一位生理上存在如此嚴(yán)重缺陷、幾乎完全聽(tīng)不到任何普通音響的人，卻陸續(xù)寫(xiě)下了大量美妙的樂(lè)章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大群眾的耳朵！像這樣的歷史逸事，今天我們追想起來(lái)仍是很感動(dòng)的。在一個(gè)音樂(lè)大廳里面，美妙的樂(lè)音四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的藝術(shù)欣賞中，然而那個(gè)以全部生命活力舞動(dòng)著他的仙笛般的指揮棒的音樂(lè)家，自己卻一點(diǎn)聲音也沒(méi)有聽(tīng)到。但是這位不幸的音樂(lè)大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕又是當(dāng)時(shí)那音樂(lè)大廳里許許多多的人所沒(méi)法體驗(yàn)到的。這樣的事情，我們現(xiàn)在不是也時(shí)�？梢砸�(jiàn)到嗎？年前，有一個(gè)外國(guó)的芭蕾舞團(tuán)到中國(guó)來(lái)演出。那音樂(lè)指揮，是一位眼睛瞎了的七十歲的老者。有一次演出時(shí)我剛好坐在第一排，看到這位老藝術(shù)家被人攙扶著走上指揮席，全神貫注地?cái)[動(dòng)著指揮棒的情景。想到他原可以在家頤養(yǎng)天年，卻不愿休息，行程萬(wàn)里到國(guó)外來(lái)參加演奏活動(dòng)，而當(dāng)舞臺(tái)上那些美妙的舞蹈在演出時(shí)，他卻一點(diǎn)也沒(méi)有見(jiàn)到。我的視線不能專注于舞臺(tái)上那群美麗如花的正在舞蹈著的姑娘們，而是集中于這位穿著莊嚴(yán)的禮服的老音樂(lè)家身上，特別是他強(qiáng)勁有力的雙臂上。一時(shí)，我想起了盲詩(shī)人荷馬，聾音樂(lè)家貝多芬這一類人物，想起了中國(guó)的“生無(wú)所息”的崇高的格言，想起了“英勇無(wú)畏”這一類珍貴的詞句。就在我們身旁，不是也有好些這樣的人物嗎！這些年來(lái)，我們聽(tīng)到有多少殘廢者、缺陷者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造上攀登了怎樣的高峰呵！有些人，半身癱瘓了卻成為掃盲能手；有些人，身體殘廢了卻發(fā)展成為藝術(shù)家、翻譯家。在廣州，就有一位盲藝人，在他的晚年更加閃耀著生命的光輝；不久以前他還經(jīng)常登臺(tái)演戲。還有一位從事“微細(xì)雕刻”的象牙工藝師，他能夠在一粒“象牙米”上刻十八羅漢，在一�！跋笱乐ヂ椤鄙峡躺显里w的《滿江紅》，這位藝匠是瞎了一只眼睛的，你如果以為他是由于從事微細(xì)雕刻而瞎了一目，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了；他是在青年時(shí)代右眼失明之后才從事這種微細(xì)雕刻的研究。他原來(lái)僅存的一只眼睛，競(jìng)比常人不知道高明多少倍地發(fā)揮起作用來(lái)了。這些缺陷者、殘廢者捧出來(lái)的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的，他們的汗水，化成花朵上晶瑩的露珠了。這使我想起逆流洄游的勇敢的鮭魚(yú)，以及那搏擊長(zhǎng)空的豪邁的山鷹！把阻力化成動(dòng)力，使壞事盡可能變成好事，這些缺陷者在藝術(shù)上的卓越成就不正是些雄辯的例證嗎？如果說(shuō)一個(gè)個(gè)尋常的人振作起精神、激發(fā)起毅力來(lái)尚且可以創(chuàng)造如此的奇跡，那么為最先進(jìn)的思想所完全武裝起來(lái)的人，這樣的人所組成的集體，這樣的集體所領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家，將能夠克服多少的困難，創(chuàng)造多少的奇跡呢？讓我們贊美能夠征服缺陷的大勇者！讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來(lái)的瑰麗的藝術(shù)鮮花中，更好地領(lǐng)略“‘勇敢’‘勞動(dòng)”“創(chuàng)造”這些詞兒的芬芳！16．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析．不符合原文意思的兩項(xiàng)是（ ）（）（4分）A．文章開(kāi)篇講述了貝多芬這位音樂(lè)大師勇于面對(duì)人生缺陷的事例，字里行間包含著作者對(duì)他身殘志堅(jiān)的深深同情與惋惜之情。B．作者之所以認(rèn)為“這些缺陷者、殘廢者捧出來(lái)的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的”，是因?yàn)樗麄兪钦鞣毕莸拇笥抡�，他們付出了比常人更多的汗水。C．文章使用了較多形象化的比喻，畫(huà)線處“捧出來(lái)的藝術(shù)花束”比喻的是他們創(chuàng)作的藝術(shù)作品，“晶瑩的露珠”比喻的是他們的成功。D．“有多少殘廢者、缺陷者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造上攀登了怎樣的高峰呵！”究其緣由，則在于他們把阻力化成動(dòng)力，使壞事盡可能變成好事。E．本文著重?cái)?xiě)了一些缺陷者、殘疾者在藝術(shù)上的卓越成就，述說(shuō)間不時(shí)來(lái)幾句議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，使情和理水乳交融，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。AC（A.“深深同情與惋惜”不對(duì)，應(yīng)該是贊美與敬仰之情；C.比喻的意思概括有誤，“捧出來(lái)的藝術(shù)花束”比喻的是他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作上取得的卓越成就，“晶瑩的露珠”比喻的是他們成功后的閃光點(diǎn)�！盎ā北扔鞯氖浅晒�，而“花上晶瑩的露珠”應(yīng)該理解為成功帶來(lái)的喜悅、幸福、光榮等。）17．“他所感受到的另一種幸福，恐怕又是當(dāng)時(shí)那音樂(lè)大廳里許許多多的人所沒(méi)法體驗(yàn)到的。”請(qǐng)分析這“另一種幸�！敝傅氖鞘裁矗浚�4分）答：（1）以極大的勇氣戰(zhàn)勝不幸命運(yùn)的喜悅；（2）付出比常人更艱辛的勞動(dòng)，創(chuàng)造了人間奇跡的滿足；（3）作為“殘缺者”能給別人帶來(lái)快樂(lè)的欣慰。（由“他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大群眾的耳朵”推知）。（第二條必答，2分；第一條和第三條容易被忽視，答對(duì)1條給2分。意思對(duì)即可）18．觀照全篇內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章先后敘寫(xiě)了哪些材料，并分析這樣行文有什么作用。（6分）答：以貝多芬的事例開(kāi)篇，從人們熟知的名人事跡寫(xiě)起，再寫(xiě)到自己親眼所見(jiàn)和自己所了解的在藝術(shù)上取得卓越成就的缺陷者、殘疾者事跡，讀來(lái)既讓人感到親切，又使事情蘊(yùn)含的道理具有普遍意義。作者敏銳的目光所投向的恰恰是人們司空見(jiàn)慣卻并未引起注意的事物，作者精深的思想所揭示的也恰恰是人們已經(jīng)知道卻并未加以琢磨的道理，這一道理通過(guò)這一件件具體的事例展現(xiàn)出來(lái)，就使讀者特別受到啟發(fā)和教育（4分）。最后由“缺陷者、殘疾者”推及到常人，推及到“為最先進(jìn)的思想所完全武裝起來(lái)的人”，猶如層層剝筍般步步深入，道理異常清楚，能給讀者心靈震撼（2分）。（考查的是思路分析，這是一篇情理相得益彰的優(yōu)秀散文，設(shè)題有一定難度。先后寫(xiě)了什么，有何作用，大意對(duì)即可）19．文章結(jié)尾寫(xiě)道：“讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來(lái)的瑰麗的藝術(shù)鮮花中，更好地領(lǐng)略‘勇敢’‘勞動(dòng)’‘創(chuàng)造’這些詞兒的芬芳！”結(jié)合全文內(nèi)容，你對(duì)此最深切的感悟是什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際加以闡述。（6分）答：【提示】感悟必須緊扣三個(gè)關(guān)鍵詞：“勇敢”“勞動(dòng)”“創(chuàng)造”，如：要有超凡的毅力和斗志勇敢面對(duì)各種困難，要用超出常人的付出和努力書(shū)寫(xiě)人生的輝煌篇章等。人生的道路上真正能做到這樣，就可以說(shuō)“領(lǐng)略‘勇敢’‘勞動(dòng)’‘創(chuàng)造’這些詞兒的芬芳”，這是文章的啟發(fā)和教育意義所在。（觀點(diǎn)明確，2分；闡述4分）荊門市1月調(diào)研考試四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題） 閱讀下面的文章，完成16—19題。愛(ài)的信箋 施 倩母親有個(gè)愛(ài)寫(xiě)信的習(xí)慣，直到今天我還記得清清楚楚。那是從1941年的冬天開(kāi)始的。哥哥約尼自應(yīng)征入伍后，一連數(shù)月沒(méi)有音訊。母親每天晚上都要坐在廚房的大桌子前給他寫(xiě)信。我弄不明白既然約尼從不回信，她干嘛還要寫(xiě)呀寫(xiě)�！暗戎�，我們總會(huì)收到他的來(lái)信的。”她總是那么自信。母親常說(shuō)，信同人的心靈是相通的，神圣的上帝之光會(huì)把它們聯(lián)系在一起，她相信這束光芒能幫助她找到約尼。我不知道她說(shuō)的這些話是不是為了讓她自己或我們大家放寬心，但這畢竟把我們的心緊緊連在了一起。終于有一天約尼來(lái)信了——他還活著，正在南太平洋上。母親每次都在信末署上她的名字“賽西麗婭?卡普契”，這一直使我有些迷惑：“干嘛不寫(xiě)‘?huà)寢尅俊痹瓉?lái)，她從來(lái)就把自己當(dāng)做賽西麗婭?卡普契，而不是媽媽。這使我開(kāi)始用一種新的眼光來(lái)看待母親，這位身材嬌小、穿著不足5碼的高跟鞋的意大利女人。母親從不化妝，也不佩戴首飾，除了一只金黃色的結(jié)婚手鐲。她有一頭漂亮的頭發(fā)，又黑又直，盤在腦后，鼻梁上架著一副輕巧的銀絲邊眼鏡。每次寫(xiě)完信，母親總是讓父親去發(fā)。然后，她端來(lái)咖啡壺，我們便邊喝咖啡邊回憶起以前一家10口人圍坐在桌邊時(shí)的美好時(shí)光——爸爸、媽媽，還有8個(gè)孩子。那時(shí)，我們這5個(gè)男孩3個(gè)女孩中誰(shuí)也沒(méi)想到有朝一日會(huì)離開(kāi)這個(gè)家，去工作，去參戰(zhàn)或者結(jié)婚，到最后只剩下我一個(gè)。到了第二年春天，母親寫(xiě)信的對(duì)象中又加上了另外兩個(gè)兒子。每天晚上她要寫(xiě)3封不同的信，然后讓父親和我在信上加上我倆的問(wèn)候。母親寫(xiě)信的事在村子里傳開(kāi)了。一天上午，一位瘦小的婦人找上門來(lái)。她顫著聲向母親問(wèn)道：“你能寫(xiě)信，這是真的嗎？”“我常給兒子們寫(xiě)信�！薄澳阋材苣钚�？”那位婦人又輕聲問(wèn)道。“當(dāng)然可以。”婦人急忙從提包里拿出一疊航空信：“念……請(qǐng)您快給我念念。”這是那位婦人正在歐洲打仗的兒子寄來(lái)的。母親還記得那個(gè)以前常和自己的兒子一起玩耍的紅頭發(fā)小伙子。她把信由英文譯成意大利文，一封一封地念給那位婦人聽(tīng)。婦人聽(tīng)著，兩眼閃著激動(dòng)的淚光�！拔业媒o他回信，”她說(shuō)，“可怎么寫(xiě)呢？”“達(dá)菲，去做點(diǎn)咖啡。”母親邊吩咐我邊把婦人領(lǐng)進(jìn)里屋坐下，然后拿出鋼筆、墨水和信紙開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)好后，她給婦人念了一遍�！澳阍趺粗牢蚁胝f(shuō)這些？”她問(wèn)母親。“我常讀兒子的信，知道一個(gè)母親該對(duì)兒子說(shuō)些什么�！辈痪�，那位婦人又來(lái)了，還帶來(lái)了一位朋友——她們的兒子都在打仗，她們都想給兒子寫(xiě)信。于是，為街坊鄰居寫(xiě)信幾乎成了母親的職業(yè)。有時(shí)她一整天都花在替別人寫(xiě)信上。母親對(duì)這些信末尾的署名看得很重要。那位婦人請(qǐng)母親教教她：“我想學(xué)會(huì)寫(xiě)我的名字給兒子看�！庇谑�，母親就手把手一筆一劃地教她寫(xiě)，一遍又一遍。這以后，每當(dāng)母親為她寫(xiě)好信，她便開(kāi)心地在信尾寫(xiě)上自己的名字。一天，那位婦人又來(lái)到我們家。母親一眼便看出發(fā)生了什么事。婦人眼中再也看不到以前那種希望之光了。她們?cè)谝黄鹁镁玫刈掷��！耙苍S我們?cè)撊ヌ私烫�。”母親輕聲對(duì)她說(shuō)。從教堂回來(lái)的路上，母親腦海中一片空白，只想著那位紅頭發(fā)小湖北省各地屆高三最新語(yǔ)文試卷分類匯編：文學(xué)類（實(shí)用類）文本閱讀專題
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