剛進入高一學(xué)習(xí)物理，往往很快發(fā)現(xiàn)和初中大不相同，公式之多樣，計算之繁瑣，完全不是一個檔次。怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好高中物理呢？
沒做好心理準備就接觸了高中物理，往往會被題目折磨得懷疑人生。
所以同學(xué)們要了解高中物理知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別，才能盡快找到新的學(xué)習(xí)方法去適應(yīng)。
一、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。
比如高一第一學(xué)期，第一章從運動學(xué)的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律??加速度,第二章講述力的知識，為動力學(xué)做準備.第三章牛頓運動定律，則從力學(xué)的角度進一步闡述運動狀態(tài)改變產(chǎn)生(加速度）的原因。層層遞進，聯(lián)系緊密。
而初中物理就五大塊：力、電、聲、光、熱。彼此聯(lián)系不大，一塊沒學(xué)好，基本不影響另一塊。頂多心理上影響。
二、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。
如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念。
高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。
初中的受力分析，一個力我就只研究一個力，兩個力我就只研究兩個力。你只要會加減法就行。
高中的受力分析，兩個力我要用平行四邊形定則求出它們的合力，一個力我也要用平行四邊形定則求出它們多個的分力。你敢不學(xué)幾何？敢不學(xué)正弦余弦？
三、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。
定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。
高中物理還強調(diào)：
（１）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就很容易出錯。
（２）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標(biāo)的物理量，結(jié)合運動學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易掌握。
（３）注意實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄艿呐囵B(yǎng)：實驗對于我們學(xué)習(xí)知識和鞏固知識都起到重要的作用，初中實驗很簡單，答題也有一定的套路。而高中的實驗則復(fù)雜得多，萬一沒認真學(xué)，光是打點計時器的數(shù)據(jù)分析就可以算到你想吐血。
因此，要求同學(xué)們要認真觀察演示實驗，切實做好學(xué)生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行分析。
當(dāng)然，中國的考試，無非就是摸透其規(guī)律。對于經(jīng)驗豐富的老師和學(xué)霸來說，考試一向都考那些東西，沒什么秘密可言，新瓶裝舊酒，換湯不換藥，幾道公式翻來覆去一直用。我相信我們很多有志氣又勤奮的同學(xué)，總有一天靈光一閃，忽然間就看透了高中物理考察的規(guī)律，從此每次做題都能摸到其命脈，從容應(yīng)考。
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