高中化學(xué)三個(gè)年級(jí)具體學(xué)習(xí)任務(wù)
(一)每個(gè)年級(jí)的具體任務(wù)
高一：應(yīng)該利用假期好好的做一些歸納、總結(jié)和反思的工作。
可以分章總結(jié)，逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)，也可以以八點(diǎn)圖為框架，復(fù)習(xí)必修一的全部主要知識(shí)。通過八點(diǎn)圖的分類方法，把金屬及其化合物、非金屬及其化合物都涵蓋進(jìn)去，再通過八點(diǎn)圖物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系復(fù)習(xí)整冊(cè)書的化學(xué)方程式，如果是氧化還原反應(yīng)尤其是比較復(fù)雜的一定要從概念、配平等方面加以理解，如果能寫離子方程式的一定要寫離子方程式，這樣的話重點(diǎn)的知識(shí)都復(fù)習(xí)了。
高二：復(fù)習(xí)的主題有三個(gè)。
第一個(gè)主題是反應(yīng)熱，重點(diǎn)的內(nèi)容有：反應(yīng)熱的概念(主要是單位的理解)，反應(yīng)熱的計(jì)算(主要是根據(jù)鍵能和蓋斯定律的計(jì)算)，熱化學(xué)方程式(主要是和化學(xué)方程式的區(qū)別)
。第二個(gè)主題是平衡專題，也是最重要的，又分為化學(xué)平衡(化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的模型分析，化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志判斷，化學(xué)平衡移動(dòng)問題的分析思路，圖像問題，等效模型的思維方法，簡單計(jì)算)、電離平衡(電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的概念，電離平衡的特征及影響因素，水的電離和pH的有關(guān)計(jì)算)、水解平衡(水解平衡的特征及影響因素，水解的應(yīng)用)和沉淀溶解平衡。
第三個(gè)主題是電化學(xué)，原電池的內(nèi)容有：原電池原理的理解尤其是內(nèi)外電路是如何聯(lián)通的，判斷原電池裝置，書寫電極反應(yīng)式，根據(jù)信息設(shè)計(jì)原電池;電解池的內(nèi)容有：電解原理的理解，陰陽離子的放電順序及電解規(guī)律，電解的應(yīng)用主要是電鍍和金屬的冶煉。
高三：任務(wù)有兩個(gè)方面。
第一，消化吸收第一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，具體可以做三件事，一是完善各個(gè)學(xué)科的改錯(cuò)本，做錯(cuò)題，因?yàn)檫@是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的最真實(shí)反映，這也是提高成績的最好方式;二是要補(bǔ)一下偏科，因?yàn)橐酶叻值脑挘^對(duì)不能有偏科;三是不要另辟新徑，就做這些實(shí)實(shí)在在的事情，就是把老師布置的任務(wù)完成好。
第二，為走好下一步做好充足的準(zhǔn)備，例如要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣(包括作息時(shí)間要規(guī)律)，練練字，鍛煉身體等。
不管是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)要做到兩個(gè)辯證統(tǒng)一。一是微觀和宏觀的辯證統(tǒng)一，微觀到位就是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要把握細(xì)節(jié)，要弄懂弄透，宏觀到位就是要形成專題的知識(shí)體系;二是知識(shí)與方法的辯證統(tǒng)一，知識(shí)要落實(shí)，還得會(huì)應(yīng)用，形成解決具體問題的方法，形成系統(tǒng)的思維方式。
(二)高中三個(gè)年級(jí)學(xué)生的共同任務(wù)
第一，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的定力。
高中的學(xué)習(xí)無論是從知識(shí)的容量還是知識(shí)的難度都達(dá)到了一定強(qiáng)度，需要我們能在一定的時(shí)間內(nèi)保持高度專注才能取得好的效果，所以我們要能坐得住，要能真正投入。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間其實(shí)挺長的，但是最后學(xué)習(xí)效果不好，有些學(xué)生還因此失去信心，到底是什么原因呢?最主要的還是專注度不夠，不專注當(dāng)然就沒有好的效果。
第二，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)習(xí)的效率除了剛才說到的要專注外，還得有科學(xué)的訓(xùn)練方法，但科學(xué)的訓(xùn)練方法得建立在對(duì)自己充分了解的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問題所在，才能采取相對(duì)應(yīng)的方法。我建議每個(gè)學(xué)生對(duì)自己假期做一個(gè)計(jì)劃，首先是按事物的類別來分，包括學(xué)習(xí)的時(shí)間、休閑的時(shí)間、娛樂的時(shí)間甚至是走親訪友的時(shí)間，學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和其他方面的學(xué)習(xí)例如看一些書籍等，學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間還得細(xì)化到各個(gè)學(xué)科。
第三，要把自己能支配的時(shí)間按天細(xì)化。
內(nèi)容和時(shí)間做到匹配，每天按上午、下午和晚上分，每個(gè)時(shí)段要做的事情要明確。每天睡覺前把自己要做的事情對(duì)一下，看看自己的執(zhí)行情況。沒有完成的或完成不好的爭取在后面加上去，不要計(jì)劃是計(jì)劃，變化是變化。
第四，揚(yáng)長補(bǔ)短。
我們常常聽到揚(yáng)長避短這個(gè)詞，這是一種思維方式，比如在選擇職業(yè)等方面都是如此，但是在學(xué)習(xí)這個(gè)方面卻是不行的，學(xué)習(xí)要做到揚(yáng)長補(bǔ)短，使強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的變強(qiáng)。每個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，有時(shí)候?qū)Σ煌膶W(xué)科不同的人接受的能力也不一樣，在學(xué)期學(xué)習(xí)的過程中，我們有的學(xué)科可能只能跟上進(jìn)度，還不能做得很好，而假期是很好的彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。如果我們能好好的利用假期的話，是可以做得很好的。
寒假的學(xué)習(xí)主要是兩個(gè)方面，復(fù)習(xí)和練習(xí)，這也是學(xué)習(xí)的兩個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生這兩個(gè)環(huán)節(jié)是混淆的，反正就是做作業(yè)。其實(shí)這兩個(gè)方面是不一樣的，復(fù)習(xí)是知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和鞏固的過程，細(xì)節(jié)上做到理解到位甚至是延伸和拓展，宏觀上做到知識(shí)體系的建立。而練習(xí)尤其是理科的學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)和方法的檢測。所以我建議假期的學(xué)習(xí)一定得有這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不能混淆。復(fù)習(xí)最好能完全以自己為主體，把知識(shí)內(nèi)化。而練習(xí)最好采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，才能提高練習(xí)的速度和正答率，尤其是高三的學(xué)生更應(yīng)該這樣做。
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