在給我的留言中，有許多高三學(xué)生向我求助，其中一位網(wǎng)名為木青妮的同學(xué)提的問(wèn)題具有普遍性（附后），在此以如何贏在高三為題統(tǒng)一答復(fù)之： 一 行百里者半九十：意思是說(shuō)，如果把走一百里路看成一件事，那么前面走過(guò)的九十里路僅僅是完成了事情的一半。也就是說(shuō)最后雖然僅有十里路，但承擔(dān)的任務(wù)卻是整個(gè)事情的一半。這句富含哲理的語(yǔ)言告訴我們，當(dāng)一件事情越接近終點(diǎn)時(shí)，越重要、越艱難、越關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)上看，一個(gè)學(xué)生即使過(guò)去做得很好，但最后時(shí)刻如果沒(méi)有把握住，完全可能導(dǎo)致前功盡棄的結(jié)果。相反如果一個(gè)人在最后關(guān)鍵的時(shí)刻能夠抓得好抓的牢，完全可以笑在最后從而笑得最好�，F(xiàn)在離高考還有七個(gè)多月，如果肯努力，完全有機(jī)會(huì)、有能力創(chuàng)造佳績(jī)。事實(shí)上你是用一年的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)去兩年學(xué)的內(nèi)容，再具體些就是用一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)去兩節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，即使過(guò)去沒(méi)學(xué)好，只要最后這一年抓好了，是完全有機(jī)會(huì)創(chuàng)造奇跡的。我教學(xué)多年，這樣的事例遇到得太多了，在我剛出版發(fā)行的《英才是怎樣造就的》一書(shū)中，列舉了很多這樣的事例。 二人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自己所具有的巨大潛能。每個(gè)人都有創(chuàng)造奇跡的潛能，關(guān)鍵是能否相信自己。好多學(xué)生成績(jī)居后，不是因?yàn)橹巧滩桓�，不是因�(yàn)榛�礎(chǔ)差，而是不相信自己能行，于是在懷疑、猶豫中錯(cuò)失一次次超越別人的機(jī)會(huì)，真的強(qiáng)者應(yīng)該立即行動(dòng)。 三一個(gè)富含哲理的故事：法國(guó)盧浮宮舉辦一場(chǎng)著名世界畫(huà)展，展出的每一幅畫(huà)都是價(jià)值連城，突然一場(chǎng)大火降臨，你卻只能救出一幅畫(huà)，請(qǐng)問(wèn)救哪一幅？最好的答案是救離門(mén)口最近的那一幅。這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)很多事情都很重要，都需要我們做的時(shí)候，最好的辦法是從最容易干的事開(kāi)始干起，立即行動(dòng)。好多學(xué)生想學(xué)習(xí)了，突然發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題困擾自己，如是不知道該如何干起，甚至又開(kāi)始懷疑自己。最好的辦法是從最容易干的事開(kāi)始，立即行動(dòng)，你便邁出了走向成功的重要一步。 四注意效率：我對(duì)學(xué)生的要求是，你可以長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)，但你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。但好多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率令人擔(dān)憂。旁邊放著手機(jī)，來(lái)了短信抓緊回，如是短信越來(lái)越多，一晚上回上個(gè)十條短信，你這一晚基本上也就浪費(fèi)了。所以在這個(gè)充滿誘惑的時(shí)代，安心學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件容易的事。但學(xué)習(xí)確實(shí)需要心如止水，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。不能做到這一點(diǎn)，時(shí)間用得再多也不可能有學(xué)習(xí)的真正提高。附 木青妮的留言王老師,您好!
我是一名高三學(xué)生,明年就要畢業(yè)了.面對(duì)幾個(gè)月后的未知,我感到莫名的恐慌,而這種恐慌從某種意義上說(shuō)完全是由我自己造成的.
從小我就是屬于那種在學(xué)習(xí)上不用太費(fèi)力氣就可以學(xué)好的人.尤其是在從初中剛進(jìn)高中的時(shí)候,由于我中考成績(jī)不錯(cuò),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也較出色,所以在班里我是女生中很受老師青睞的那種學(xué)生.在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,雖然我并沒(méi)有特別去努力,但在大考中一直保持領(lǐng)先且穩(wěn)定的位置,加上當(dāng)時(shí)看到周?chē)�很多女生都是一天到晚啃�?shū)啃到昏天地暗卻依舊考不好,我便滋生出一種滿足和陶醉感.在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我不斷放任自己,不做作業(yè),不聽(tīng)課.就這樣,到高二要分班的時(shí)候,我已由班上的前幾名跌落到中下游的位置.而那個(gè)時(shí)候,我依舊沒(méi)有清醒,再加上那個(gè)時(shí)候我們班主任對(duì)我評(píng)價(jià)依舊很高,我更加找不著北了,選科的時(shí)候就很意氣用事的選了兩門(mén)自己并不很擅長(zhǎng)的功課.
進(jìn)入高二以后,由于放任太久了一時(shí)收不回來(lái),再加上所選的科高一時(shí)并未好好學(xué),我在班上一度處于默默無(wú)聞狀態(tài).當(dāng)我開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí),已經(jīng)很晚了.雖然后來(lái)我的成績(jī)有所上升但卻一直沒(méi)能回到以前的狀態(tài)過(guò).現(xiàn)在,我進(jìn)入高三了,當(dāng)我意識(shí)的我已經(jīng)站在高考的門(mén)檻上而我自身的成績(jī)依舊在一個(gè)很不另我滿意的位置的時(shí)候,我慌了,我忽然很害怕.然而更另我不安的是,最近我的成績(jī)又出現(xiàn)了下滑,而且,這一次,我甚至找不出問(wèn)題出在哪里.現(xiàn)在已經(jīng)11月了,我離高考已經(jīng)越來(lái)越近了,每次想到這些我都害怕得想哭,后悔當(dāng)初的放任.然而時(shí)間已經(jīng)溜走,我沒(méi)有選擇重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì),請(qǐng)問(wèn),您能給我一些建議和幫助嗎?
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