與高一、高二相比，高三的主要變化在于復習課占了相當?shù)姆至�，自習課、練習、資料、自主支配的時間都增多了。而且，作為中學的最后階段，學生學習的目的性和主動性也有了提高，但知識結構和能力要求還有待進一步完善。北京市語文特級教師王德民認為，面對高三的希望和壓力，學生必須處理好以下幾種關系。
　　計劃與目標的關系。高三首先需要制定一個整體的目標。而為了實現(xiàn)這個目標，就必須制訂一份切實可行的復習計劃，但計劃訂得不宜過高。課本與資料的關系。課本是高考命題的重要依據，因此必須扎扎實實地抓好課本，但學生也應該從高三開始就為自己配備一些資料提高推理和分析能力。外理好上課與練習的關系。學生要明確做練習是掌握知識和培養(yǎng)能力的重要手段。而上課認真聽老師講題是解決問題的最佳途徑。新課與復習課的關系。在高三的上半學期，各學校的教學計劃基本上是以授新課為主，學生不能忽視這一階段所學的新課，要一邊學習新課，一邊查漏補缺，對原有的知識進行較系統(tǒng)的整理并使之條理化。

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