高三歷史第一輪復習，一定要抓住三個中心環(huán)節(jié)，視而不見個中心環(huán)節(jié)可以概括為“基礎知識、學科能力、應試能力”。
首先，全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎知識是歷史復習的第一任務。高考中的材料解析題是要求運用已掌握的知識解決問題的綜合性較強的題型，但我們很難清楚地劃分基礎知識所占的比重有多少，能力分數(shù)有幾多，不掌握相關(guān)的歷史基礎知識，再有能力也只能是望題興嘆�！扒蓩D難為無米之炊”，這是人人皆知的道理。?
其次，在全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎知識的學問思辨過程中，提高歷史學科能力。歷史學科能力的核心是歷史思維能力，即運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點和方法去分析、解決歷史問題的能力。它不可能在簡單的歷史背誦中獲得，只能在全面、系統(tǒng)、牢固、準確掌握歷史基礎知識的學問思辨過程中逐步提高�！叭妗睆娬{(diào)的是對《考試大綱》規(guī)定的知識點全面掌握，不在所謂“重點”、“難點”的掩蓋下，淡化“冷點”、“次點”，造成知識的盲點或糊涂點;“系統(tǒng)”強調(diào)的是歷史知識在歷史理論的“串通”下縱橫一體;“牢固”強調(diào)的是對考點內(nèi)容的記憶程度;“準確”強調(diào)的是對考點內(nèi)容掌握的準確性，不能似是而非、模棱兩可，要在掌握知識的過程中提高能力，在提高能力的過程中進一步掌握知識。
再次，加大勤學苦練的力度，在對經(jīng)典試題的解答中鞏固歷史基礎知識，培養(yǎng)歷史學科能力，提高應試能力。學生在復習中要把“厚”書讀“薄”，即依照復習進度，逐章逐節(jié)濃縮課本知識。這個過程實際上就是閱讀、分析、概括、綜合的過程，只有這樣，才能梳理歷史知識，強化歷史記憶，掌握歷史概念，建立完整的、科學的歷史知識結(jié)構(gòu)。在審題方面，要培養(yǎng)學生審清題意、抓住題眼的應試能力，掌握材料中的有效信息的應試能力，整理答題思路和文字表述的應試能力。使學生不僅懂得如何做，更重要的是懂得為什么要這樣做。要讓學生做到每做一道題都有所收獲，以達到聚沙成塔的效果。
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