一、選擇題(每題3分，共18分)
1.下列加點(diǎn)詞語注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 風(fēng)靡(m) 愆(qiān)期 賄賂(l) 載(zi)歌載舞
B. 狹隘(i) 遺(wi)施 拙(zhu)劣 溘(k)然長逝
C. 慷慨(ki) 哺(bǔ)乳 纖(qiān)細(xì) 樊(fn)籠
D. 躑躅 (zhzh) 譬(p)如 芰(j)荷 葳蕤(ru)
2.下列詞語中，字形無誤的一項(xiàng)是( )
A. 婀娜 磬石 欲蓋彌彰 招騁
B. 伶俜 攝足 否極泰來 功名利祿
C. 縈繞 箜篌 眾目睽睽 悲摧
D. 拾輟 ?垣 方鈉圓鑿 岌岌可危
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A. 主席在會(huì)上發(fā)表的不經(jīng)之談，實(shí)在讓我受益匪淺。
B. 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。
C. 我們隔壁的一家人與人交往十分慷慨，從不吝嗇，被人們稱為大方之家。
D. 大清朝一滅亡，那些整天只知道提著鳥籠，游手好閑的紈?子弟也隨著完蛋了。
4.下列句子，沒有語病的一句是( )
A. 三年來的旅游興市竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。
B. 一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)再次發(fā)生。
C. 童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。
D. 考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處的時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。
5.為畫橫線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥�，使上下文語意銜接自然( )
在敘事作品中，____________。但因?yàn)樽约盒闹蟹e郁著濃郁、深沉的感情，這種感情也就自然地流向筆端。這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人、更覺真誠。
A. 或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情從作者心中沖出，一瀉千里。
B. 作者往往將縈繞心頭的喜怒哀樂之情，在特定的環(huán)境中酣暢淋漓地傾訴而出。
C. 或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情滲透在作者所描摹的大自然風(fēng)光中。
D. 作者往往不將自己的情感直接顯示于讀者，而是將事情樸素地告訴讀者，讓讀者自己去品味。
6.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
① 人是有機(jī)的，當(dāng)我們重新組合自己，就會(huì)有新的創(chuàng)造。
② 但是他雖然始終用同一個(gè)名字，在性格上，他在任何一個(gè)時(shí)刻，都不是他原來那個(gè)人。
③ 不僅是身體，心靈也是如此。
④ 我們常以為一個(gè)動(dòng)物在一生中只是同一個(gè)東西。比如說，一個(gè)人從小到老，都只是他一個(gè)人。
⑤ 他的心情、見解、欲望、快樂、苦痛和恐懼，也都不是常住不變的，有些在生，有些在滅。
⑥ 他繼續(xù)不斷地在變成新人，也繼續(xù)不斷地讓原來的人死滅，比如他的發(fā)、肉、骨、血，乃至全身都常在變化中。
A.④②⑥③⑤①B.①④⑥⑤②③C.④①②⑥③⑤②D. ①②⑥③⑤④
二、現(xiàn)代文閱讀( 9分 )
閱讀下面的文字，完成7-9題
現(xiàn)代生活使兒童易患自然缺失綜合癥
到安蒂奧基亞參觀洞穴遺址的游客大部分有再來一次的欲望，但11歲的波哥大男孩埃內(nèi)斯托似乎對(duì)這里的風(fēng)光和動(dòng)物并不感興趣，他要求導(dǎo)游：給我點(diǎn)兒事做吧，我好無聊。在動(dòng)物世界和探索欄目上我能看到更有趣的動(dòng)物。就在當(dāng)天晚上，一只不足一厘米大的蜘蛛鉆進(jìn)帳篷，把兩個(gè)孩子嚇壞了。
很多成人對(duì)于今天的孩子們?nèi)绱诉h(yuǎn)離大自然感到驚訝。甚至曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情，在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，老師問學(xué)生，牛奶從哪里來，孩子們回答：從超市里。
這就是美國兒童發(fā)育問題專家、記者理查德洛夫所說的自然缺失綜合征。這種病癥雖然沒有出現(xiàn)在心理學(xué)刊物上，但洛夫在《森林中的最后一個(gè)孩童：保護(hù)我們的孩子遠(yuǎn)離自然缺失綜合癥》一書中進(jìn)行了詳細(xì)的描述。
作者認(rèn)為，出生在上世紀(jì)60年代的人是與大自然親密接觸的最后一代人。從那以后，人與自然的距離就漸行漸遠(yuǎn)，如今只有一半的孩子還會(huì)參與戶外活動(dòng)。洛夫指出，在與自然的聯(lián)系受限的環(huán)境下成長會(huì)影響人的認(rèn)知能力的發(fā)展。
與周遭環(huán)境之間缺乏聯(lián)系是造成兒童抑郁、焦慮、多動(dòng)、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一。因此，他建議將回歸自然作為解決上述問題的途徑，因?yàn)樘剿鲿?huì)激發(fā)創(chuàng)造力，提高與他人共處的技能。
認(rèn)識(shí)到親近自然的重要性之后，哥倫比亞生物學(xué)家們?cè)?998年創(chuàng)建了教育和保護(hù)環(huán)境組織，在教育部的支持和各院校的合作下，讓4-19歲的孩子回歸自然，作為對(duì)傳統(tǒng)教育模式的補(bǔ)充。
這一項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、生物學(xué)家塞爾希奧利亞諾說，近2019年來孩子們遠(yuǎn)離自然是城區(qū)發(fā)展帶來社會(huì)和文化變革的結(jié)果。以前的孩子們喜歡到戶外玩，因?yàn)樵诩依餂]什么意思，但現(xiàn)在留在家里就有很多事情可以做，可以上網(wǎng)、聽音樂、玩游戲。
此外，電視也為孩子們提供了一個(gè)比直接接觸更可信、更舒適的看世界的窗口，如今的孩子們能認(rèn)出80種電器品牌，卻叫不出5種樹木的名稱。
此外，父母的教育讓孩子們對(duì)大自然產(chǎn)生恐懼心理，認(rèn)為大自然是陌生的、危險(xiǎn)的，從而使問題變得更加嚴(yán)重。教師卡米洛阿吉雷說，家長們常常這樣說：我女兒從來不玩土，她不喜歡，而且玩土還可能會(huì)生病。
這種情況對(duì)生理和心理健康的影響是出人意料的。阿吉雷說：孩子們對(duì)一切都很敏感，他們沒有抵抗力，因?yàn)樗麄儚膩聿唤佑|細(xì)菌或病原體，因此他們一出門就會(huì)生病。
利亞諾指出，教育和環(huán)境保護(hù)組織的努力方向不是為兒童治病，而是幫助他們認(rèn)識(shí)到，他們也是大自然的一分子。他指出，同大自然進(jìn)行過接觸的年輕人一般很少會(huì)虐待動(dòng)物和植物;或者說，他們很難去傷害自己認(rèn)識(shí)的對(duì)象。
戶外教育的目的還在于讓來自不同社會(huì)和文化背景的孩子們都去感受屬于自然環(huán)境的顏色、氣味和味道。
戶外教育行動(dòng)的口號(hào)是：你告訴我，我可能會(huì)忘;你讓我看，我可能會(huì)記住;你讓我參與，我就會(huì)理解。行動(dòng)已經(jīng)取得了積極的成果。阿吉雷說，之前還需要吸入法治療的孩子，在看過蝴蝶破繭而出之后，甚至?xí)䲡簳r(shí)忘記了自己的哮喘病。
(選自《參考消息》2019年10月5日，有刪改)
7.下列不屬于自然缺失綜合癥現(xiàn)象的一項(xiàng)是( )
A. 波哥大男孩埃內(nèi)斯托對(duì)自然風(fēng)光和動(dòng)物并不感興趣，他覺得在動(dòng)物世界和探索欄目能看到更有趣的動(dòng)物。
B. 到安蒂奧基亞參觀洞穴遺址的游客中大部分人有再來一次的欲望。
C. 在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，學(xué)生說牛奶是從超市里來的。
D. 一只不足一厘米大的蜘蛛晚上鉆進(jìn)帳篷，兩個(gè)孩子被嚇壞了。
8.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A. 父母的錯(cuò)誤教育使得孩子們對(duì)大自然產(chǎn)生恐懼心理，從而加劇了一些孩子的自然缺失綜合癥。
B. 造成兒童抑郁、焦慮、多動(dòng)、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因就是沒有與周邊環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系。
C. 只要讓4-19歲的孩子回歸自然，親近自然，就可以完全彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。
D. 城區(qū)發(fā)展帶來社會(huì)和文化變革的結(jié)果便是孩子們遠(yuǎn)離了自然。
9.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是( )
A. 與大自然進(jìn)行過接觸的年輕人不會(huì)虐待動(dòng)植物，不會(huì)傷害自己認(rèn)識(shí)的對(duì)象。
B. 戶外教育的目的，既是為兒童治病，又是增進(jìn)兒童對(duì)大自然的認(rèn)同感，還要讓不同社會(huì)和文化背景下的孩子們都能感受屬于自然環(huán)境的顏色、氣味和味道。
C. 因?yàn)樘剿鲿?huì)激發(fā)創(chuàng)造力，提高與他人共處的技能，所以解決兒童自然缺失綜合癥的唯一途徑就是回歸自然。
D. 在與自然的聯(lián)系受限的環(huán)境下成長的人，其認(rèn)知能力的發(fā)展必然受到影響。
三、古詩文閱讀( 40分 )
薛仁貴，絳州龍門人。貞觀末，太宗親征遼東，仁貴謁將軍張士貴應(yīng)募，請(qǐng)從行。至安地，有郎將劉君昂為賊所圍甚急，仁貴往救之，躍馬徑前，手?jǐn)刭\將，懸其頭于馬鞍，賊皆懾伏，仁貴遂知名。
及大軍攻安地城，高麗莫離支遣將高延壽、高惠真率兵二十五萬來拒戰(zhàn)，依山結(jié)營，太宗分命諸將四面擊之。仁貴自恃驍勇，欲立奇功，乃異其服色，著白衣，握戟，腰?張弓，大呼先入，所向無前，賊盡披靡卻走。大軍乘之，賊乃大潰。太宗遙望見之，遣馳問先鋒白衣者為誰，特引見，賜馬兩匹、絹四十匹，擢授游擊將軍、云泉府果毅，仍令北門長上。及軍還，太宗謂曰：朕舊將并老，不堪受閫外之寄①，每欲抽擢驍雄，莫如卿者。朕不喜得遼東，喜得卿也。尋遷右領(lǐng)軍郎將，仍舊北門長上。
永徽五年，高宗幸萬年宮，甲夜，山水猥至，沖突玄武門，宿衛(wèi)者散走。仁貴曰：安有天子有急，輒敢懼死?遂登門桄叫呼，以驚宮內(nèi)。高宗遽出乘高，俄而水入寢殿，上使謂仁貴曰：賴得卿呼，方免淪溺，始知有忠臣也。于是賜御馬一匹。
蘇定方之討賀魯也，于是仁貴上疏曰：臣聞兵出無名，事故不成，明其為賊，敵乃可伏。今泥熟仗素干,不伏賀魯,為賊所破,虜其妻子。漢兵有于賀魯諸部落得泥熟等家口,將充賤者,宜括取送還,仍加賜賚。即是矜其枉破，使百姓知賀魯是賊，知陛下德澤廣及也。高宗然其言，使括泥熟家口送還之，于是泥熟等請(qǐng)隨軍效其死節(jié)。
顯慶二年，詔仁貴副程名振于遼東經(jīng)略，破高麗于貴端城，斬首三千級(jí)。明年，又與梁建方、契?何力于遼東共高麗大將溫沙門戰(zhàn)于橫山，仁貴匹馬先入，莫不應(yīng)弦而倒。俄又與辛文陵破契丹于黑山，擒契丹王阿卜固及諸首領(lǐng)赴東都，以功封河?xùn)|縣男。尋又領(lǐng)兵擊九姓突厥于天山，時(shí)九姓有眾十余萬，令驍健數(shù)十人逆來挑戰(zhàn)，仁貴發(fā)三矢，射殺三人，自余一時(shí)下馬請(qǐng)降。仁貴恐為后患，并坑殺之。更就磧北安撫余眾，擒其偽葉護(hù)兄弟三人而還。軍中歌曰：將軍三箭定天山，戰(zhàn)士長歌入漢關(guān)。九姓自此衰弱，不復(fù)更為邊患。
(選自《舊唐書薛仁貴傳》，有刪改)
【注】 ①閫外之寄：戰(zhàn)地指揮。
10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.賊盡披靡卻走 卻：拒絕、推卻
B.高宗幸萬年宮 幸：寵幸
C.高宗遽出乘高 乘：登上
D.更就磧北安撫余眾 就：完成、成功
11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是( )(3分)
A.①乃異其服色 ②大軍乘之，賊乃大潰
B.①蘇定方之討賀魯也 ②大軍乘之
C.①遂登門桄叫呼，以驚宮內(nèi) ②以功封河?xùn)|縣男
D.①仁貴恐為后患 ②有郎將劉君昂為賊所圍甚急
12.下列句子中與例句加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是( )(3分)
例句：遂登門桄叫呼，以驚宮內(nèi)
A.俄而水入寢殿
B.乃異其服色
C.手?jǐn)刭\將
D.仁貴恐為后患，并坑殺之
13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.貞觀末年，太宗親征遼東，薛仁貴偕同將軍張士貴前往應(yīng)募，請(qǐng)求跟從行軍，并在
救援郎將劉君昂中表現(xiàn)異常勇猛。
B.在與高麗莫離支作戰(zhàn)時(shí)，薛仁貴穿白色的衣服，拿著戟，腰?里放著弓，大喊著率先沖入敵陣，所向披靡，敵軍潰敗。唐太宗見到了，快馬向前問他是誰。
C.軍隊(duì)從安地還朝，唐太宗并沒有因?yàn)闆]得到遼東而惱怒，反而為得到薛仁貴這樣一員猛將而高興，并升任他為右領(lǐng)軍郎將。
D.薛仁貴不但勇猛，而且懂謀略。蘇定方討伐賀魯，他上奏章獻(xiàn)計(jì)，唐高宗采納了他的建議，最終讓泥熟順服并表示以死效忠唐軍。
14.翻譯下面的句子。(11分)
①朕舊將并老，不堪受閫外之寄，每欲抽擢驍雄，莫如卿者。(4分)
②仁貴曰：安有天子有急，輒敢懼死?(3分)
③今泥熟仗素干,不伏賀魯,為賊所破,虜其妻子。(4分)
15.古詩鑒賞(11分)
月
杜甫
萬里瞿唐①月，春來六上弦②。
時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。
爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。
南飛有烏鵲，夜久落江邊。
【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。
②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。
③故故：常常，頻頻。
(1)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情?(4分)
(2)從萬里、時(shí)時(shí)、夜久三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(7分)
16.默寫。(每空1分，共6分)
(1)______________，孤舟一系故園心。
(2)寒衣處處催刀尺，______________。
(3)畫圖省識(shí)春風(fēng)面，______________。
(4)______________，不盡長江滾滾來。
(5)______________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
(6)千呼萬喚始出來，______________。
四.實(shí)用類文本閱讀(23分)
閱讀下面文字，完成17-20題。(21分)
張掖，十萬蘆葦從《詩經(jīng)》里趕來
天蒼蒼，野茫茫。不見青草，不見牛羊�；颐擅傻母瓯跒�，遠(yuǎn)山黯淡，灰黃。千里河西，動(dòng)不動(dòng)就拉長這樣一張荒蕪的臉，苦焦給你看。
看著真是累啊。不看又看什么呢?難道遠(yuǎn)處還藏著好風(fēng)景嗎?
果真是啊。車過山丹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，像一把折扇，張掖綠洲緩緩地漸次打開了。老天爺還真不錯(cuò)，有點(diǎn)良心，總算沒有一直撂著一張蒼黃的老臉。
張掖到了，是傳說中半城蘆葦，半城塔影的戈壁綠洲。
幾乎是撲進(jìn)蘆葦濕地里的，或者說是一頭扎進(jìn)也可以�？窗�，浩浩蕩蕩的十萬蘆葦，密匝匝地開進(jìn)濕地，正在匆匆忙忙擴(kuò)展地盤，各自瘋長各自的。
眼前是茫茫一片碧綠，看不到邊，看不到際，就這么慌慌張張地綠著，美麗著，如火如荼的趕往季節(jié)深處。空氣里是水的味道，青草的味道，荷花的味道。
《詩經(jīng)》里的蘆葦是清瘦的，讓人看一眼，憐愛起來，心疼起來。詩經(jīng)里的蘆葦是愛著的蘆葦，相思的蘆葦。愛得青筋都露出來了，愛得纏綿滄桑，愛得恍恍惚惚，愛到很高很高的境界里去了。
張掖的蘆葦不。有點(diǎn)肥碩，有點(diǎn)霸氣，有點(diǎn)無敵。每一株蘆葦都是豐腴的，妖妖的勾人，盛大的張狂。沒有什么能阻止得了它們生命力的旺盛和長勢(shì)兇猛。像一個(gè)女孩，青春的底氣十足，讓人除了羨慕，一點(diǎn)辦法也沒有。是的，張掖的蘆葦活出了勁兒。
蘆葦不是一種，是好幾種。有一種蘆葦，很高，盛氣凌人，齊刷刷地往空中伸展，霸占了大片地盤，毫不在乎身邊低矮的水草。你拔你的結(jié)，我長我的葉，井水不犯河水。還有一種，卻是詩經(jīng)里好脾氣的蘆葦。揚(yáng)著穗，柔軟，溫暖，謙和。這樣的蘆葦，一點(diǎn)一點(diǎn)把美喚出來，淡淡清愁，美得樸素，收斂。
整個(gè)濕地里，一條棧道九曲十八彎地穿過，也很詩意。木頭的棧道，似橋，淡淡地黃色，古色古香。橋下碧水潺潺，覺得自己就是從《詩經(jīng)》里，古風(fēng)里趕來的女子，趕著自己的十萬蘆葦，放牧它們。
我想，若是穿上布裙，著木屐，我就是在《詩經(jīng)》里了。
你看《詩經(jīng)》里清瘦的蘆葦，相思的蘆葦：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方蒹葭萋萋，白露未?。所謂伊人，在水之湄 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之?
這樣萋萋的蘆葦，就是用來表達(dá)薄薄清愁的，就是一滴淚，是個(gè)多愁善感的詩意女子。除了愛，什么都可以不在乎。霜落在蘆葦，一曲塤音飄飄渺渺，若有若無。曠野蒼茫，蘆葦蕭索，我心里只有你，等你啊，在水一方。
眼前的蘆葦，沒有憂傷，是大野里盛開的一朵綠色的蓮，飽滿，干凈，喜氣洋洋。這樣的蘆葦，是世俗里的小女子，滿足，幸福，一臉得意。
棧道兩邊，蘆葦推推搡搡地?cái)D過來，密不透風(fēng)。風(fēng)一吹，葉子颯颯地響成一片。
棧道曲折盤桓，特別有詩情。你走著走著，發(fā)現(xiàn)前面沒路了，一截棧道頂在蘆葦叢里，什么也看不見。打算折轉(zhuǎn)，卻又不甘心，索性走到盡頭去。
待走到盡頭，柳暗花明，另一條棧道就銜接在眼皮底下，橫著搭過來，伸向另一個(gè)方向，像一把折尺一樣。我喜歡這樣小小的迷惑，小小的驚喜。人生何嘗不是這樣，不走到頂端，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路途?
棧道兩邊滿是水草。有一種水草叫菖蒲，很高，搖著一個(gè)個(gè)毛茸茸的暗紅尾巴兒，長得就汪洋恣意，旁若無人，十分夸張。還有一種水草叫黑三棱，毫不示弱地洶涌著，好大的氣勢(shì)，霸道刁蠻，幾乎遮住棧道。還有一種水草矮呢，卻也是不要命地瘋長，我擔(dān)心它們長著長著就累死，不懂得歇口氣兒再長。
告訴你，這些水草不是我從《詩經(jīng)》里趕來的，是一路偷著混進(jìn)來的。我的蘆葦是揚(yáng)著淡黃的穗兒，輕柔含蓄，懂得節(jié)制，安安靜靜地長，秀氣地長，不要這么轟轟烈烈，搞得我很驚訝。
水塘邊的那朵小小的黃菊，是誰留給誰的一滴相思淚?那么水塘，也是宛若一朵黃菊了。美的東西，讓人有些驚怯了。
塘邊的幾棵很粗的沙棗樹倒是枯萎了。水太多它們真是不能適應(yīng)，它們喜歡沙漠。聽人說，先前這兒是農(nóng)田，沒有蘆葦，所以栽著沙棗樹。前些年填湖造田，濕地萎縮退化嚴(yán)重。近幾年重新蓄水，恢復(fù)生態(tài)，才有了這幾千畝濕地蘆葦?shù)纳n茫。
河西只有這么一塊濕地，多么珍貴。若是失去了這塊濕地，河西將會(huì)失去一個(gè)綠色的夢(mèng)。幸好，它被保護(hù)起來了。熱愛自然的張掖人是幸福的。
緊鄰濕地公園，是張掖的濱河新區(qū)。新區(qū)在一片亂石灘上漸漸濕潤起來了，藍(lán)天，碧水，樹木，花草，高樓，一點(diǎn)一點(diǎn)地美麗起來了。戈壁水鄉(xiāng)，是大自然與人和諧相處的詩情畫意。
遠(yuǎn)處裊裊幾縷炊煙，戴著祁連玉鐲子的姑娘，草叢里的水鳥，淡淡黃色的棧道，煙柳，都帶著一小團(tuán)幸福的呼吸，走進(jìn)張掖的水墨畫里。還有啊，這浩浩蕩蕩蒼茫的蘆葦啊，被我還給《詩經(jīng)》的清幽了。
(選自2019年第一期《海燕》，有刪節(jié)。作者：劉梅花)
17.第一段寫出了戈壁灘的什么特點(diǎn)?有什么作用?(6分)
18.解釋劃線句子在文中含義。(4分)
⑴是的，張掖的蘆葦活出了勁兒。(2分)
⑵熱愛自然的張掖人是幸福的。(2分)
19.從原文看，張掖的蘆葦有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分條簡略回答。寫濕地蘆葦?shù)耐瑫r(shí)，為什么又要寫《詩經(jīng)》里清瘦、讓人憐愛的蘆葦?(7分)
20.文學(xué)作品的意蘊(yùn)往往豐富多重。立足全文，你覺得本文有哪些意蘊(yùn)?(6分)
五、作文(60分)
生活總不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候會(huì)經(jīng)歷或大或小的挫折。請(qǐng)以挫折為話題寫一篇記敘文。
要求：
①題目自擬;
②文體為記敘文;
③不少于700字;
④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
參考答案：
D (A靡mǐ 載zi B拙zhuō C慨ki 纖xiān)
D (A磐石 招聘 B躡足 C拾掇 方枘圓鑿)
3-5 DBD
6.選A (解析： ④句為話題句，理應(yīng)放在段首，②句邏輯上緊承④句，③句為承上啟下句，理應(yīng)緊跟⑥句，①句為總結(jié)句，放在結(jié)尾。)
7-9 BAD
10.C(A：退卻;B：皇帝到某處;D：前往、去。)
11.A(A均為副詞，于是意。B①用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性;②代詞，代指有利的形勢(shì)。C①連詞，表目的關(guān)系;②介詞，表示憑借。D①動(dòng)詞，成為②介詞，表被動(dòng)。)
12.B 使動(dòng)用法
13.D(A偕同將軍張士貴前往應(yīng)募B快馬向前問他C應(yīng)為不是高興得到遼東，而是高興得到一員猛將)
14.①我原來的將領(lǐng)們都老了，難以承受戰(zhàn)地指揮的繁重工作，常常想提拔驍勇雄健的將領(lǐng)，(只是)沒有像你這樣的人。(舊，堪莫如各1分，大意1分)
②薛仁貴說:哪里有天子情況緊急,立即就怕死逃跑的?(安輒各1分，大意1分)
③現(xiàn)在泥熟依仗一向擁有的才干，不愿屈居賀魯之下，結(jié)果被賊寇擊破，妻兒子女都被俘虜。(素伏妻子各1分，大意1分)
15. 古詩鑒賞
(1)抒發(fā)了詩人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。
(2)萬里：言月朗照萬里，又暗喻漂泊萬里的詩人
時(shí)時(shí)：寫出詩人飽經(jīng)喪亂，常常夜不能寐，望月思?xì)w。疊詞的運(yùn)用與故故相對(duì)，使語言表達(dá)更富有韻律美。
夜久：暗喻詩人在外漂泊的時(shí)間之久，有家難歸。
16.(1)叢菊兩開他日淚 (2)白帝城高急暮砧
(3)環(huán)?空歸夜月魂 (4)無邊落木蕭蕭下
(5)萬里悲秋常作客 (6)猶抱琵琶半遮面
17.寫出戈壁灘的蒼茫荒涼，(2分)為后文寫罕見的濕地做鋪墊，與后文濕地的綠意盎然，生機(jī)蓬勃形成鮮明對(duì)比，(2分)突出濕地蘆葦給人的驚喜，振奮和美感。(2分)
18.⑴運(yùn)用擬人手法，寫出了蘆葦生機(jī)蓬勃生長旺盛的特點(diǎn)，(1分)表現(xiàn)了對(duì)蘆葦昂揚(yáng)向上的生命狀態(tài)的肯定和贊美。(1分)(意思對(duì)即可)
⑵張掖人恢復(fù)濕地，愛護(hù)濕地，(1分)與大自然和諧相處，所以生活必定是幸福美好的。 (1分)(意思對(duì)即可)
19.特點(diǎn)：①繁多，茂密②碧綠，肥碩③生長旺盛，氣勢(shì)蓬勃(4分)
寫《詩經(jīng)》蘆葦?shù)淖饔茫簩?duì)比，反襯，突出濕地蘆葦?shù)姆蕢眩L旺盛，長勢(shì)兇猛，富有 生命力。(3分)
20.①對(duì)大自然之美的喜愛，迷戀，贊嘆。
②對(duì)自信，昂揚(yáng)，奔放不羈，強(qiáng)大的生命的熱愛和贊美。
③對(duì)人保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人與自然和諧相處的肯定和贊美。
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