高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，大量事實(shí)證明隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步深化，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的優(yōu)秀者，進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)成績會(huì)有不同程度下滑。究其原因，主要由以下幾個(gè)方面造成：

　　首先，從環(huán)境因素、心理因素、生理因素上看，隨著年齡的增長，自身心理與生理也在不斷地成熟，他們會(huì)遇到與之對(duì)應(yīng)的煩惱問題，加上外界環(huán)境的影響，自然會(huì)讓他們?cè)谔幚磉@些問題上耗費(fèi)精力。

　　其次，從初、高中教材變化上看，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、直觀的語言方式進(jìn)行表達(dá)。高一數(shù)學(xué)主要以幾何語言、邏輯運(yùn)算語言等語言方式進(jìn)行表達(dá)。整體數(shù)量劇增，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中，并且數(shù)學(xué)語言的抽象畫對(duì)思維能力提出來高要求。

　　再次，從學(xué)法上看，部分高一新生學(xué)法與高中數(shù)學(xué)教師的教法不接軌，高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫，高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)。

　　針對(duì)這種現(xiàn)象高一學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視。

　　高中教師了解初中教師的授課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　高中教師應(yīng)聽初中數(shù)學(xué)課，了解初中教師的授課特點(diǎn)，教師要多關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，制定出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)其良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生“敢問”、“會(huì)問”多與學(xué)生溝通，多給予引導(dǎo)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助學(xué)生棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，只要他們感興趣，就會(huì)克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

　　新高一要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接

　　針對(duì)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接，有針對(duì)地知道聽課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問題，知道他們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、模擬、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以組織他們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

　　要強(qiáng)化預(yù)習(xí)

　　教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，可以編擬預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時(shí)有的方式，易于突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心里狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。

　　嚴(yán)格要求，落實(shí)“雙基”

　　學(xué)生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上，要在理清基本概念、基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上去做題，在做題中加深對(duì)基本概念、基本只是的理解、學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)，做會(huì)一道題，掌握一類題。因此教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。

　　改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

　　數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力有它獨(dú)特的作用，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使學(xué)生受益終生，它一方面需教師的知道，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽學(xué)會(huì)合格合理安排時(shí)間，聽課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)口，參與知識(shí)的形成過程，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富，當(dāng)然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法，其實(shí)真正的學(xué)習(xí)方法也因人而異。

　　論文中心，作者：賀小虎

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